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《文渊（小学版）》是国家新闻出版广电总局批准的连续型电子出版物，由中国出版传媒股份有限公司主管、主办，中国大百科全书出版社出版，国际标准连续出版物号ISSN：2096-6261，国内统一连续出版物号CN：11-9274/G。出版周期：月刊。
期刊语种：中文
出版周期：月刊
联系电话：010-52668165 52668007 52665275
期刊信息：
主管单位：中国出版传媒股份有限公司
主办单位：中国出版传媒股份有限公司
ISSN: 2096-6261
CN: 11-9274/G
本期： 2023年01期
黄远亮
《文渊(小学版)》 2023年01期
学生喜不喜欢上体育课是一堂体育课成功与否的关键问题。本文阐述了体育活动与体育课的区别，进而得出体育教师在课中要激发学生参与运动的“内驱力”，要对教学内容、教学组织的等进行趣味化设计，让学生主动产生运动的热情，并对激发学生“内驱力”的具体实施策略进行论述。
韦艳
《文渊(小学版)》 2023年01期
文字表达作为语文课程的重要内容，是每位学生在进行语文学习时所必须要掌握的一项技能。文字是语言的基础，想要通过用更深刻的语言打动读者或听者，教师在整个语文教学中，培养学生的语言表达能力就显得尤为重要。尤其是对于刚接触写作表达初始阶段的小学生而言，引导学生将对话进行生动的表达，培养学生的语言表达能力以及写作能力就显得十分重要了。本文就如何提升小学生的对话描写能力，有效提高习作水平展开论述。
秦军平
《文渊(小学版)》 2023年01期
在幼儿园中，最基础的一项活动就是户外自主游戏，它也是幼儿可以进行自主选择和自由活动的地方。因此，要想使户外自主游戏得以高效地进行，就必须将幼儿的自主选择的意愿与之联系起来，进行积极地探讨和进行户外自主游戏的建构，只有这样，当他们在发现问题的时候，就能够得到快速的解决，并且有针对性地建议相应的户外游戏的内容，从而让幼儿产生更多的参与到其中，从而让他们能够更好地进行更深入的学习。所以，在户外自主游戏中，要如何体现出对幼儿深度学习的促进作用，并让幼儿自主学习转向深度学习方式，幼儿老师应该充分地发挥自己的引领作用，对幼儿的学习主要特点和个性的学习方式进行全面地了解，这样才可以在激发幼儿的思维想象力和创造力的时候，对他们进行更深层次的思考，从而让他们的自主解决问题的能力得到提升。
卢沛欣 万春 *
《文渊(小学版)》 2023年01期
《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的印发，使人们认识到劳动教育问题逐渐突显。家务是小学生容易接触的活动，将家务活动融入小学劳动教育课程具有理论意义和实践价值。深入了解家务活动融入小学劳动教育课程的现状，有利于培养小学生的实际动手操作能力和独立生活能力。
李雨婷
《文渊(小学版)》 2023年01期
社会性是人的本质属性，亲社会行为是幼儿社会性发展的外在表现，幼儿可以通过游戏的方式获得社会性的发展。笔者结合日常观察和教学实验探索利用玩沙游戏促进中班幼儿亲社会行为发展的教学策略，提出创设良好的玩沙游戏的物质环境和心理环境、把握幼儿亲社会行为特征组织玩沙游戏活动、合理利用游戏材料激发亲社会行为、开展情境启动式的玩沙游戏的教师支持建议，以期为中班幼儿亲社会行为发展提供操作性策略和实践指导。
严畅
《文渊(小学版)》 2023年01期
午睡是幼儿园一日生活当中时间最长的一个环节。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿应具有一定的适应能力，能适应新环境的睡眠。根据教师在班级内的观察，2.5小时的午睡时间，不同的幼儿睡眠的时长差异较大。结合班级内的午睡情况分析，加上家园沟通，我们发现不同幼儿的入睡困难背后藏着各种各样的原因。班级教师和家长共同合作，缓解幼儿焦虑情绪，让他们带着轻松的情绪午睡。
张丽春
《文渊(小学版)》 2023年01期
新课改背景下，小学英语教学不仅要帮助学生形成一定的语言基础，包括对词汇的摄取和运用，更应该培养学生的英语核心素养，激发学生对英语学习的兴趣。为了实现这一教育目标，小学英语教学要重视课外阅读，在大量课外阅读资源的基础上，学生有机会丰富知识储备，提升阅读能力和语言输出能力。其中绘本由丰富的图片、多样的颜色和趣味的语言组成，具有形象直观性，适合小学生阅读。文章结合教学实践，探讨在小学课外阅读中应用绘本的策略，因为让绘本的阅读提出相应的建议。
刘翔
《文渊(小学版)》 2023年01期
小学语文教学是培养学生语文素养的重要阶段，而“读+写”模式是小学语文教学的核心内容之一。本文通过分析当前小学语文教学中“读+写”模式存在的问题，提出了创新思路，包括：注重阅读体验，拓展文本资源；注重写作技能，提升写作能力；注重多元评价，促进学生发展等。这些创新思路将有助于提升小学语文教学“读+写”模式的效果，培养学生的语文素养和综合能力。
刘桂华
《文渊(小学版)》 2023年01期
“双减”背景下，注重课堂教学的质量，优化作业的形式、提升作业的质量是当前小学高段教学的主要目标。在小学数学教学时，教师应该明确学生的学习现状，结合学生的学习需求来创新作业形式，科学合理地布置作业，这样能帮助学生更好地巩固课堂所学，还能培养学生良好的学习兴趣，进而促进数学教学质量的提升。本文基于“双减”的教学要求，明确当前数学课堂作业的趋势，积极创新课堂作业形式，给予学生良好的作业体验，使作业的效果得到了显著提升，以期为其他教师提供参考。
李忠梅
《文渊(小学版)》 2023年01期
识谱教学是教师、学生在音乐“教与学”过程中的必备工具。它的作用相当于我们平时吃饭用的碗筷，代步用的交通工具，如果没有识谱能力，在音乐学习的过程中犹如瞎子摸象，学生没有任何方向和成就感。且这种能力的缺失会随着年龄的增长，以反比例函数的方式伴随学生成长，年龄越大对音乐的感知反应能力就越低。笔者作为一线教研员，通过推门听课，教学比武，调查问卷的形式对芷江侗族自治县的中小学音乐教学现状作出调研得出结论：在音乐核心素养的能力运用中，识谱教学随时随处须用，识谱教学要需面向人人，需要从娃娃抓起，这样才能让他们的音乐素养得到普遍提高，达到新课标“逐步提高学生音乐素养能力”的要求，达到中共中央办公厅关于美育之“面向人人，以美育人、以美固元、以美化人、美育目的。”
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