文渊(高中版)

赵永莉

审美教育是高中语文教学的核心维度之一，承载着培养学生审美感知、审美判断与审美创造能力的重要使命。本文立足于核心素养导向的教育背景，结合2022-2024年高中语文审美教育的最新研究成果，系统阐释语文审美教育的内涵与育人价值，深入剖析当前教学实践中存在的理念偏差、方法固化等现实困境，并从教学内容挖掘、方法创新、评价优化及师资建设四个维度，提出具有针对性的实施路径，为高中语文教师落实审美教育目标提供理论参考与实践借鉴。

康科

新媒体营销作为电子商务行业的重要营销手段，对高职电子商务专业人才培养提出了新的要求。本文基于高职电子商务专业新媒体营销课程教学实践，探讨了课程教学中存在的问题，并从教学内容、教学模式、教学手段、师资队伍建设等方面提出了优化策略。研究采用文献分析等方法对高职电子商务专业新媒体营销课程教学现状进行了分析，研究发现，高职院校应根据行业需求优化课程内容，采用项目驱动、案例教学等多元化教学模式，利用新媒体技术创新教学手段，加强“双师型”师资队伍建设，提升学生新媒体营销实践能力。本研究对完善高职电子商务专业新媒体营销课程体系，培养高质量新媒体营销人才具有重要意义。

张树林

在教学改革深入推进过程中，越来越重视培养学生核心素养，关注学生思维的灵活性。高中地理运用传统教育模式状态下，仅仅关注学生的知识以及技能，学生学习存在的浅表化问题明显。引导学生进行深度学习，可以培养学生高阶思维。在开展大单元教学时，主要基于大情境、大概念、大任务，可以有效突破单元界限，促进教学资源进行重组。基于大单元教学实现高中地理深度学习过程中，教师应积极对教学资源进行整合，确保深度学习在开展时的效果。

徐杭杰

为满足现阶段餐饮行业对节气养生烹饪人才的需求，中职烹饪专业在“三教”改革理念的指导下，在教学过程中融入节气养生文化，通过优化烹饪专业教师结构、创新烹饪教学方法与内容、完善烹饪教学互动机制，使学生的烹饪技能水平、对节气养生文化的理解程度得到提升，为烹饪专业的发展提供新的思路与方向，为培养高素质烹饪人才提供有力支撑。

汪志文

新时代社会环境和教育形式都在变，高职院校思想政治教育也有了新挑战和机遇，立足高职教育实际需求和学生成长特点，本文系统探讨思政教育创新模式与实践路径，在梳理传统思政教育不足后提出新模式，将价值观引导、现代信息技术应用和实践教学融合起来，研究发现构建以学生为中心的教学方法、依靠信息化拓宽教育维度、强化社会实践，能够提高高校思政教育吸引力和实效性，从文化认同、安全意识、自我成长三层面深入分析思政教育在高职的作用意义也能进一步证明新模式对学生综合素质培养的支持作用，本文还建议以后高职在传统教学法里要注重接轨社会发展需求、探索更灵活互动的教育形式以培养有职业能力和社会责任感的新时代人才，这研究结果给高职优化思政教育方案提供理论依据和实践参考。

刘世儒

研究着重于互联网+家校共育模式对农村留守高中生心理韧性的影响。在介绍互联网+家校共育模式的含义与特征之后，分析农村留守高中生心理韧性存在的状况及困难。凭借理论分析和实际考察来剖析互联网+家校共育模式对农村留守高中生心理韧性在情感上给予的支撑、认知上起到的引导、行为上产生的塑造等正面影响，并给出优化互联网+家校共育模式。从而更好地改善农村留守高中生心理韧性的策略，希望可以给推动农村留守高中生心理健康发展带来参考。

朱如丹

社会的高速发展推动着教育领域的革新。中职教育作为教育体系中至关重要的组成部分，在专业人才培养方面发挥着举足轻重的作用。现阶段，基于技能大赛导向的中职护理教学优化成为众多教师探索的课题。基于此，文章围绕此课题展开深入探索。基于技能大赛导向，分析优化中职护理教学的意义、明确当前教学的困境，最后提出针对性的优化策略，为教育工作者提供有效参考。

李佳丽

随着新能源汽车产业的快速迭代，行业对技术技能人才的需求从“掌握固定操作流程”转向“解决复杂实际问题”，高职院校新能源汽车专业亟需突破传统学科教学框架，引入更适配的教学模式。本文聚焦项目式教学在该专业的应用，从衔接产业需求、激发学生学习动力、完善教学资源生态三个维度，分析了项目式教学法在实际应用中的现实意义，并构建了从项目设计到教学实施再到评价体系三位一体的实施框架，最后从资源建设及师资培养层面提出保障机制。旨在为高职院校新能源汽车专业深化教学改革、提升人才培养质量提供实践路径与理论参考。

王娟娟1　‌龙永忠2

本文探讨了在高中地理教学中落实思政教育的意义、内容及策略。通过挖掘地理教科书中的思政资源、结合时事热点、融合乡土地理、创新教学方法、发挥技术优势等多种途径，将家国情怀、正确价值观等思政元素融入地理教学。思政教育融入地理教学，既能丰富学生的学习体验，增强知识的理解与应用，还能提升学生综合素质，培养具有家国情怀的现代公民，落实立德树人根本任务。

王玮

本项目研究的主要目标在于探讨超星学习通在妇产科护理学混合式教学模式中的创新应用效果及其可行性。本研究选取了我校2023级护理专业的两个教学班级，共计96名学生，将他们随机分为实验组（n=48）和对照组（n=48）。实验组将采用基于超星学习通的混合式教学模式，而对照组则采用传统的PPT课堂讲授式教学模式。在学期末对两组学生同时进行综合考核，以比较两组的教学成效。研究结果显示，实验组学生在期末考试成绩和综合实践能力考核中均表现出高于对照组学生的成绩。此外，实验组中的学生认为混合式教学模式能够激发他们的学习兴趣、提升团队协作能力、增强临床思维能力，有效利用课堂时间的学生人数显著多于对照组（P<0.05）。因此得出结论，基于超星学习通的混合式教学模式在妇产科护理教学中的应用，显著提升了教学质量和效果，该模式值得在护理教学领域中进行更广泛的推广和应用。