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《文渊（高中版）》是国家新闻出版广电总局批准的连续型电子出版物，由中国出版传媒股份有限公司主管、主办，中国大百科全书出版社出版，国际标准连续出版物号ISSN：2096-6288，国内统一连续出版物号CN：11-9276/G。出版周期：月刊。
期刊语种：中文
出版周期：月刊
联系电话：010-52668165 52668007 52665275
期刊信息：
主管单位：中国出版传媒股份有限公司
主办单位：中国出版传媒股份有限公司
ISSN: 2096-6288
CN: 11-9276/G
本期： 2020年11期
杨雪婷
《文渊(高中版)》 2020年11期
近年来，高校的创新创业教育取得了显著成效，在提升我国高等学校教育水平、推进大学生创新创业、进一步建设社会主义现代化等方面发挥了重要作用。思想政治教育在创新创业者思想层面的培养上起到引领和辅助的作用，将思想政治教育的相关理论融入大学生创新创业教育，对今后大学生创新创业教育的深入发展起到极大的促进作用。
刘新蕾1 沈 斌1 徐 锋1 曲 芳2 王洪粱1 吴 琼1
《文渊(高中版)》 2020年11期
在大众创业、万众创新，建设创新型国家的新形势下，培养大学生的创新实践能力已成为当前我国高等教育教学改革的核心目标之一。本文提出基于“科研聘任制”的高校安全工程专业创新人才培养模式，从政策、平台、资金、教师、学生主体五个方面探索安全工程专业实施“科研聘任制”的创新实践能力培养模式运行机制；从教学与科研融合机制、科研聘任制执行机构、激励制度（教师与学生）、效果评价等四个方面，研究了该培养模式的内容体系，探索了该模式的递进协作式路径。实践成果可为同类院校相关专业的人才创新能力培养提供有益参考。
宗延伟
《文渊(高中版)》 2020年11期
校园足球作为振兴中国足球以及足球强国建设目标顺利实现的关键，不管是高校还是教育主管部门都已经深刻认识到了大力发展校园足球的重要性。各个高校应该在深入分析体育强国时代内涵的基础上，合理运用文献研究、逻辑分析等方法，准确定位我国校园足球的定位，并以此为基础制定符合我国国情的校园足球发展策略，完善校园足球发展的机制，推动青少年身体的健康发展，为我国体育强国建设目标的顺利实现打下坚实的基础。文章主要是就体育强国建设背景下高校足球教育的创新与实践进行了分析与探讨。
隋 莹
《文渊(高中版)》 2020年11期
随着我国信息技术的飞速发展，各个领域都逐渐应用信息技术，信息技术的发展改变了传统的教学模式，而利用互联网下的微信公众平台进行教学也成为一种具有特色的教学方式。借助微信公众平台来进行有效的教学能够极大的激发班级学生们的自身学习兴趣与实际积极性，从而进一步提升学生们的学习效率，促进我国教育事业的发展。文章下面主要分析利用微信公众平台来进行教学的重要意义，并提出在大学英语中运用微信公众平台的有效途径。
李晓惠
《文渊(高中版)》 2020年11期
互联网的快速发展，推动着教学不断改革，无论是教学内容还是教学形式，都发生了翻天覆地的变化。和传统的教学相比，互联网支持下的教学增加了更多教学内容和教学形式，提高了学生学习的兴趣，同时，也为教师的教学提供了更多可以施展的空间。
陈 云
《文渊(高中版)》 2020年11期
词汇学习历来是英语学习的重点与难点，是许多中职学生失去英语学习兴趣的重要原因之一，是提升学生英语自主学习核心素养的关键，是山区中职英语课堂教学有效性提升的突破口。本文通过对当前山区中职英语教与学存在的问题与词汇教学重要性两方面的分析，提出以改革词汇教学方法为教学突破口，激发学生的学习兴趣、树立学习自信、培养自主学习的能力，以达到提升山区中职英语教与学的质量。
庞文招
《文渊(高中版)》 2020年11期
当前由于普通高中学额的限制，中职学校的门槛低，中职生源质量每况愈下。很多学生由于没有形成好的学习习惯，在进入中职院校学习时对于会计课程根本没有兴趣，再加之中职会计专业本身较为复杂的理论知识以及较强的实践性，对于毫无兴趣的中职生而言，总会觉得中职会计课堂枯燥乏味，提不起学习兴趣，甚至形成严重的逆反心理，导致中职会计教学效果普遍偏低。
张玲玲 王 杨 黄志茹
《文渊(高中版)》 2020年11期
传统的高职院校英语课程考核评价方式形成性评价与即时性评价所占比例较低，终结性评价占比过高，并且纸质考核浪费更多的学院资源，与此同时给了部分学生临时抱佛脚的机会。本文以河北建材职业技术学院为例，依托移动学习平台i学建立高职英语考试资源库，从纸质考核逐步过渡到无纸化电子考核，一方面利于减少资源浪费，提升学院与教师的考评管理水平，另一方面促进学生养成常态化学习的习惯，使得考评能够促进学生获取更好的学习效果.
黎志锋
《文渊(高中版)》 2020年11期
就中职汽车专业课情况来看，其具有较多的理论知识，如果仅仅基于教材照本宣科，那么很难激发学生的学习兴趣。同时如果一名专业教师如此授课，他们也很难促进自身业务水平的提升，这样既耽误了学生，也耽误了自己。作为一名中职汽车专业教师，在教学的过程中，除了关注学生的汽车理论学习之外，同时也加强了汽修专业课教学和汽修企业的对接，让中职学生在汽修专业课教学中不仅仅是学生，更是“当代学徒工”，使学生通过学徒工的身份进行课堂学习，有利于增加其学习兴趣，激发其求知欲，使其更好的学习相关知识。
扈孟孟
《文渊(高中版)》 2020年11期
就中职院校数控加工课程教学情况来看，数控学生理论知识掌握较多，实际应用能力不强，整体教学实效性较低，学校对于学生的岗位需求和技能锻炼还存在较大问题，亟待采用新的教学手段，让学生适应实际岗位需求。基于此，“工学一体化”教学模式应运而生，工学一体化是理论知识和实践应用相结合的教学手段，更加倾向于技能培训和教学实践，对增强学生知识应用水平有着显著效果。本文从中职数控加工课程采用工学一体化的作用展开探析，提出了该课程采用公学一体化教学模式的策略，致力于以培养学生的技能为导向，以适应社会岗位为落脚点，让学生今后能够更好的就业.
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