文渊(高中版)

王俊玲 卿秀兰 张德军

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，在培养学生学科核心素养方面发挥着不可替代的作用。追溯议题式教学模式的缘起，反思议题式教学发展的历程，能够为实施思政课议题式教学提供经验和借鉴。相较于传统教学，议题式教学更加强调科学的教育理念、广阔的教学视野以及深度的教学研究，对思政课教师的备课能力提出了更高的要求。然而，当前思政课教师在备课中还存在着种种困难与不足，制约着议题式教学的实效。思政课教师应主动适应议题式教学的新要求，在提高备课素养、拓宽备课视野、深化备课内容等方面发力，走出传统备课方式的舒适区，以高质量高水平的备课塑造新时代思政课教师的形象。

张建超

在素质教育的深入落实下，对教师工作日提出了更高标准与要求，需要在完成基础教育的基础上，强化对学生综合素养与能力的培养。在此过程中，德育教育发挥至关重要的作用。初中生正处于青春叛逆期，由于成长环境、能力等因素影响，对枯燥乏味的学习生活无法产生兴趣，不能自主参与到课堂活动中，导致成绩一落千丈，最终沦为后进生。如果班主任不能合理管教，学生很容易误入歧途。因此班主任应该抓住后进生的心理特点，有针对性地制定德育教育方案，让后进生转化为先进生，提升德育工作效果和质量。

李娟 黄鼎

随着经济社会的高速发展，不同的文化思潮涌入国内，尤其是在“教育强国”这一战略实施后，各大高校在立德树人上更是投入了大量的精力，对教育体系开展了深入的改革与创新，力求为我国教育高质量的发展创造良好的条件。然而课程思政的大背景下，如何增强育人合力，充分发挥辅导员和专业教师在教育教学中的积极性，对于为党育人、为国育才目标的实现尤为重要。

时彩颖　王志红　李洋　宋勇

“立德树人”为高校应遵守的核心原则，“三全育人”倡导从全方位的视角进行人才培育、将全过程作为人才培育重要媒介、用多元化的方式进行人才培育，课程思政教育是实现育人与课程知识教学的有机统一。高校唯有基于多元课程挖掘思政育人要素，结合思政理论课教学，构建协同育人效应，才可彻底达到实际的人才培育目标要求。本文在“三全育人”理念指引下，对公安院校《野外生存》课程思政建设进行探索研究，结合其课程教学目标、教学内容、教学方法以及教学特点，围绕公安院校《野外生存》课程思政教育的有效改革路径展开了探讨研究。

杜海军

随着在线教育的普及，中职计算机教育模式发生了明显的变化。近年来网络课程平台的教育资源、教学模式和学习目标进行了全面改革，中职学校在线上教育领域有越来越大的发展趋势。然而，中职学校在计算机线上教育仍存在一系列问题。因此，有必要分析中职计算机课程的学习过程，提出有效实施中职计算机教学的建设性建议，提高中职计算机教学的有效性。这样，学生可以更好地获得计算机知识。

毕瑜泽

随着经济的迅速发展，也推动着教育的进步，大部分高校都加快了发展的步伐。在传统的教育管理中，将大部分的精力都用在了研究教育管理的规律上，而对于其价值问题的研究却十分的不足。可是在教育管理不断的完善中，教育管理中价值问题逐渐的被人们重视起来，尤其是高等教育管理中的价值问题。针对此，本文展开了一系列研究，分析了我国高等教育管理中的问题，又研究了其中的价值冲突，以及提出了树立正确价值观的有效方法等等，以供参考。

张伟

在新课改要求下，高考数学试题中，开放性试题所占据的比例越来越高，因此高中数学教师在带领学生平常进行题目练习时，应当加大开放性试题的比例。对此教师应当深入研究数学开放性试题的命制标准。本文将从数学开放性试题的主要概念入手，分析数学开放性试题的特点和对学生的培养效果，并提出相应的试题命制方法，希望为数学教师提高开放性试题命题水平提供一些参考。

宋莉娜

近年来，随着信息技术的飞速发展以及智能设备的快速普及，我国社会各领域都发生了巨大的变化，各行各业都充分利用大数据和互联网技术来实现飞跃式的发展。在这样的背景下，教育行业也要紧跟时代潮流，利用信息技术来推进课程改革。对于英语教学而言，口语往往是一个薄弱环节，在传统教学模式下效果很不理想，而利用网络创新教学模式则可以调动学生积极性，实现自主学习。本文阐述了高职院校英语口语教学的现状和存在的问题，试探讨微课在高职英语口语自主学习模式中的重要作用和应用途径。

马成龙

高中物理课堂教学要注重培养学生的学习兴趣，通过实验教学提高学生对物理原理知识的理解能力，让学生在今后的学习过程中学会主动探究。引导学生主动在物理实验课堂学习活动中展开思考，增强学生的物理学科学习体验，让学生在学习过程中养成主动探究的观念意识，促进学生的全面成长。教师在物理实验课堂教育活动中，需要给学生创设良好的课堂实验情境，注重实验课堂教学形式的创新，引导学生主动实现物理课堂知识的研究，提升学生的学习效果。将物理知识与学生的实际生活进行联系，让学生借助物理知识解决日常生活中的疑惑，并且可以引导学生主动实现物理知识的应用，促使学生的物理课堂学习水平得以提升。本文通过对高中物理课堂教育现状开展分析，希望提出提高物理实验课堂教育教学效果的策略。

吴世蕊

深度学习是新课改的要求，单元教学要突出教学的整体性和递进性，两者之间具有紧密的联系，单元教学能够为深度学习提供可行的路径，深度学习有助于优化单元教学。高中历史教学要从促进学生深度学习的视角做好单元教学，探究有效的教学策略，优化单元教学目标，整合单元内容，在深度学习中促进学生的历史核心素养发展。文章就指向深度学习的高中历史单元教学策略进行探析。