文渊(高中版)

张兴枝

学风是一所高效的精神体现，学风建设是学生管理工作的基础。本文结合当下高校学风建设及本科生深造考研的现状，分析了以朋辈辅导为载体，发挥党员朋辈学生的力量，实现学生自我管理、相互影响的教育方式，提高学风建设工作质量，更好地完成国家高质量技术人才培养任务。结合实际案例分析了朋辈辅导的优势，如何构建朋辈辅导站，以及结合高校学科专业特点搭建系统长效的学风建设及深造率提升帮扶工作路径，制定符合理工科高校学生的学风建设方案，探究从大学初步抓起，结合不同年级学生特点，探索以新生始业教育学风系列讲座、学困生“一对一”帮扶、朋辈沙龙活动、“研”途小导师护航计划、班级学风情况督导等为主的活动模式，凝造良好的学习环境，助力学生成长成才。

于波

生物学是一门与生活息息相关的自然学科，对培养学生的科学素养和可持续发展意识具有重要意义。本文基于高中生物教学实际，探讨了在生物情境式教学中培养学生核心素养的策略与路径。首先阐述了高中生物情境式教学与学生核心素养的内涵，然后从科学精神与责任担当、逻辑思维与创新意识、人与自然和谐共生意识等方面，结合具体教学案例，论述了在生物情境式教学中培养学生核心素养的有效途径。最后提出构建高中生物情境式教学评价体系，促进学生核心素养的全面发展。

李彤 陈阳

大学生团干部是基层团组织的骨干成员,其道德素质、业务素质、文化素质关系到大学生团员的培育和党的后备力量的培养。[1]在当今新时代背景下,团校干部的新形势需要重新把握,如何构建选拔培养机制需要重新审视。只有如此才能进一步增强团校干部在学校中的带头引领作用。基于新时代背景下高校团干部队伍建设的发展趋势,提出了完善团学干部队伍培养与研究路径。

曾佳利 陈宇涛 冯雨桐

在互联网普及的时代背景下，由互联网带来的爆炸式信息量和渗透性的传播方式对健康类高职院校的教师和学生的世界观、价值观、人生观类产生了冲击，由此在专业课程教育上衍生一系列问题亟待解决。立德树人是高校教育的根本立足点，在互联网时代下高职医药健康院校专业课程的立德树人工作中存在着对互联网资源的利用不合理教育载体滞后、学生缺乏学习热情和信息鉴别能力等问题。为促进专业课程建设，本文针对性地从加强教师主体对互联网资源与教学整合、优化立德树人教育载体、创新教育形式三个方面进行探讨，以期寻找在网络时代下更适合的教学模式，培养德行高尚，专业扎实的新时代青年。

李宇 梁琳琳通讯作者

随着我国高等教育的普及，高等教育正在从精英化走向大众化。但是，由于我国高等教育的学科壁垒没有打破，学生普遍存在对知识的浅表理解，缺乏综合运用知识和能力的意识和能力。因此，在高校教育中，学科教学存在着与素质教育不相适应的现象。为改变这种现状，在高校教育中，倡导跨学科合作，提倡学生参与到各种学科活动中去。通过跨学科合作学习模式对学生进行知识、技能的整合培养。以提高学生综合运用知识和能力为目的。对学生在跨学科合作学习中的表现进行评估，可以检验教学效果，为后续的教学管理提供一定的依据。

冉敏

目的：研究目标管理教学法在整形美容皮肤科临床护理带教中的应用。方法：纳入2021年1月～2023年1月整形美容皮肤科护理实习生60名。普通教学组（30名）实施常规临床护理带教。目标管理教学法组（30名）采用目标管理教学法开展临床护理带教。比较效果。结果：带教3个月后，目标管理教学法组的整形美容皮肤科理论知识、操作技能得分、临床医学思维能力评分、应急事件处理能力评分、学习积极性、工作胜任能力评分、临床护理带教质量评分、临床带教满意率，均高于普通教学组（p＜0.05）。结论：在整形美容皮肤科临床护理带教活动中，实施目标管理教学法，具有更佳效果。

张鹏飞

产教融合是新时代提升职业教育职业化的主要方向和深度转型的重要抓手，其中内在推动力离不开产业的提档升级和职业教育自身的革新，失去哪一条赛道都将造成行业、产业、职业教育发展的失衡，把握新时代利好的经济市场，调整产教融合运行新模式，推动产教融合迈向快速轨道。产教融合基于产业发展与职业化建设供给和产出相融合的耦合机制，把握产学改革、探索产教融合平台搭建与转型，对接前沿技术，创新“共享+特色”的职业化技能培养模式，建成“宽领域”的“共享”高地输送优质人才，充分利用科创智能、智慧等信息技术，适应职业教育职业化转型升级，更好地应对岗位能力需求，实现产教一体，推动产教深度融合，实现共赢的愿景。

林清

中职学校学生群体具有一定的特殊性，大部分学生的自律性比较差，缺少良好的学习态度以及自律性，经常会出现扰乱课堂秩序的现象，因此班级管理至关重要。班主任作为对学生进行教育以及管理的主要对象，自身的管理水平将会直接影响着最终的管理质量，因此班主任需要承担起自身的职责与义务，投入更多的时间与精力进行班级管理，从传统的管理理念与模式中脱离出来，把握好中职阶段学生的发展规律，创新管理手段以及制度，提升班级管理的艺术性，营造良好的班级环境与氛围，促使学生综合全面发展。

樊新武

本项探索聚焦于如何在高中物理课程中，培育学生的解题技巧，借助文献资料梳理与实际案例探究，融合实证研究手法，钻研了教学方针、课程规划、评估手段等对学生解题技巧的塑造作用，并制订了针对性的培育方案。研究表明，营造有利于学生主动探索的学习氛围、点燃学生探求未知的热情、实施引导学生自主思考的教学方法，对于提高学生解决问题的技巧具有关键作用，教师的具体引导和学生的相互合作交流，这两者都是增强孩子解决问题的技能的重要手段，这项探索为高中阶段的物理课程教学带来了宝贵的参考和启发。

林施

信息时代下，培养学生良好的信息素养，提升学生的信息技术水平是学生核心素养发展的需要。高中信息技术是指导学生掌握信息技术理论及相关技能的重要课程，创新课程教学模式、提升课程教学实效，是保障学生信息技术水平以及信息素养发展的关键。项目式教学模式的应用能够让学生在信息技术课堂中实现深度学习，对提升课程教学实效至关重要。基于此文章首先对项目式教学模式进行了解要阐述，并分析现阶段高中信息技术课堂教学中项目式教学模式应用的价值，进而具体探讨在高中信息技术课堂教学中科学运用项目式教学模式的实践策略，以期为提升高中信息技术教学实效提供参考。