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《文渊（中学版）》是国家新闻出版广电总局批准的连续型电子出版物，由中国出版传媒股份有限公司主管、主办，中国大百科全书出版社出版，国际标准连续出版物号ISSN：2096-627X，国内统一连续出版物号CN：11-9275/G。出版周期：月刊。
期刊语种：中文
出版周期：月刊
联系电话：010-52668165 52668007 52665275
期刊信息：
主管单位：中国出版传媒股份有限公司
主办单位：中国出版传媒股份有限公司
ISSN: 2096-627X
CN: 11-9275/G
本期： 2021年10期
谷玉 李拉
《文渊(中学版)》 2021年10期
教学质量是高校的生命线。在推进改革、持续改进的原则引领下，本文分析构建高校教学质量保障体系的基本原则、总体框架和体系特点，并结合本科教育教学审核评估新要求，提出构建持续改进、常态监测的教学质量保障体系，为进一步提升教学质量、促进教学质量保障体系的改革提供一定的借鉴和依据。
刘晓华
《文渊(中学版)》 2021年10期
近些年来，我国掀起了一波日语学习的热潮，越来越多的人开始学习日语，在这样的背景下，如何才能提高教学成效，促进学生对日语的全面学习呢？这就需要将情境教学法应用到课堂之中，这样，才能让学生更好地深入到具体情境之中，学习相关知识，最终提高整体教学效果。
李强
《文渊(中学版)》 2021年10期
随着高校社会化改革的迅速推进，高校的后勤管理也需要随之改进。高校后勤管理可以借鉴管理学的知识，借鉴管理专业人士的实践经验，以此推动高校后勤管理的有效性。本文通过分析和研究当下高校管理的现状，为未来高校后勤管理的发展提出了一些建议。
葛欣然
《文渊(中学版)》 2021年10期
近些年，随着辽宁省经济发展，社会对于应用型、实践型人才的需求越来越高，这就要求了辽宁省各大高校在实践化教学的空间不断拓宽，这其中辽宁省民办高校凭借其灵活的办学方式，不断地探索和研究创新型的实践化教学模式，但在实际操作中仍存在着一定的问题，因此，辽宁省民办高校可学习借鉴国内外优秀的实践化教学模式对自身进行优化，力求能够培养出理论基础扎实、实践经历丰富的高素质人才。
关旭
《文渊(中学版)》 2021年10期
我国教育事业的不断发展和进步，越来越重视将四史教育融入高校思政教育活动中，以推动教育效果的不断提升。四史教育是指学习中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，是夯实学生理想信念、促使学生积极传承革命精神的重要教育举措。但四史教育视域下高校思想政治教育开展过程中还存在四史教育资源匮乏、高校教育理念陈旧、思政教育渠道单一、思政教育目标不明等问题。文章通过四史教育视域下高校思想政治教育开展现状进行分析，并探索出高校思政教育创新路径，以期提高思想教育实效性，促进学生全面发展。
段丹丹
《文渊(中学版)》 2021年10期
在经济全球化的时代，为了使中国大学国际化，更好地向海外传播，大学校训非常重要。校训能使国内外学者对一所大学有初步的印象，因此一个优秀而恰当的校训翻译不仅能给学者留下良好的影响，还能促进对外交流的交流与发展，提高大学的综合实力。第一部分是校训的介绍和相关校训翻译研究的文献综述。第二和第三部分是从目的论的角度分析校训翻译的策略和技巧。本文中可以看到大量校训翻译的例子，以便更好地开展翻译研究，改进翻译过程。
王思宇
《文渊(中学版)》 2021年10期
高校附属医院相较于其他医院，承担着医疗、教学、科研等多方面的职责，繁重的任务产生重业务轻思想的现象，然而思想教育在医院的发展中发挥着十分重要的作用，不仅可以引领先进的思想，同时也可以强化医院的向心力、凝聚力，应该重视并改进医院的思想政治教育这项工作，有针对性、高效的开展思想政治教育，这样才能促进医院的发展，推动医疗卫生体系的进步。
熊伟
《文渊(中学版)》 2021年10期
在民办高等院校内部正式开展思想教育工作的过程中，首先需要教师明确思想教育工作的具体教育价值以及实际教育目标，随后结合民办高校学生的思想行为特点、心理发展特点进行深入分析研究，认真分析民办高校学生日常学习生活之中的相关问题，结合相关问题，探索行之有效的问题解决对策，以便进一步提升民办高校思想教育工作的实际效率，及时纠正高校学生的错误思想，积极鼓励高校学生向着更加光明且美好的未来不断迈进。
贾义
《文渊(中学版)》 2021年10期
成人大学作为我国高等学校的主要部分，十分重视思想政治课教育事业，但在现实教育领域还存在问题与缺陷。根据当前开放大学的思想政治理论课教育基本状况，并研究了开放大学体系在思想政治课教育中出现的新问题，并建议开放大学体系思想政治理论课教师应紧密结合学生和教育的实际，在理论与实际、校园与社区、成果与行为等三个层面上进行实践性教育工作，以增强对成人及学生思想政治课教育的科学性与影响力。
罗明红
《文渊(中学版)》 2021年10期
身正为师，德高为范”，在人类社会出现高等教育活动之后，高校教师职业道德的规范要求随着高等教育实践活动的开展和深化逐渐形成。与一般职业活动的道德规范要求相比，高校教师职业道德有共同之处，但由于“高校和教师”两个范围的界定，其也有着自身的特点。高校教师职业道德的社会功能发挥得如何，对于教师个人职业的发展和高等教育实践活动进行有着十分重要的意义。
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