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《文渊（小学版）》是国家新闻出版广电总局批准的连续型电子出版物，由中国出版传媒股份有限公司主管、主办，中国大百科全书出版社出版，国际标准连续出版物号ISSN：2096-6261，国内统一连续出版物号CN：11-9274/G。出版周期：月刊。
期刊语种：中文
出版周期：月刊
联系电话：010-52668165 52668007 52665275
期刊信息：
主管单位：中国出版传媒股份有限公司
主办单位：中国出版传媒股份有限公司
ISSN: 2096-6261
CN: 11-9274/G
本期： 2024年05期
徐莎莎
《文渊(小学版)》 2024年05期
幼儿园大班教育是孩子成长过程中关键的一环，而顺利实现幼儿到小学的衔接更是备受关注的焦点。在幼儿园大班阶段，孩子的认知、社交、自理能力等方面都有了显著的提高，这为他们逐步迈向小学生活奠定了坚实基础。因此，重视幼小衔接教育成为教育界和家长们的共识。本文旨在探讨幼儿园大班教育活动中重视幼小衔接的策略。通过深入分析幼小衔接的意义、教育目标的确立以及教学活动中的具体策略，旨在为幼儿园教育工作者提供可操作的指导，促进幼儿顺利过渡到小学生活，实现教育的有效衔接和高质量发展。
梁杏花
《文渊(小学版)》 2024年05期
随着全球化的进程，多元文化成了社会发展的重要特征。在这样的背景下，幼儿教育也逐渐向多元化、开放化、包容化的方向发展。本论文旨在探讨多元文化背景下幼儿活动设计的创新与实践，以期为幼儿园教育教学提供有益的参考。
潘红
《文渊(小学版)》 2024年05期
科学课程是小学教育的重要组成部分，对培养学生的科学素养具有积极的推动作用。在核心素养视域下，小学科学课程的教学理念、教学方式、教学内容等都发生了一定的改变，这就需要小学科学教师要转变传统的教学观念，改变传统的教学方式，让学生在学习中逐渐形成良好的科学素养。本文以核心素养视域下小学科学教学为主题，对核心素养视域下小学科学课程教学策略进行了研究和探讨。
周小燕
《文渊(小学版)》 2024年05期
诗歌语言凝练、意境悠远、情感直率明朗，叙事生动形象，融童心、童趣、童情为一体，是对学生进行审美教育、创造力培养的重要教学素材。老师要带领孩子走进诗歌，了解诗歌，运用多种方法进行诗歌教学，让孩子充分感受诗歌的魅力，在诗歌的国度里为自己敞开一扇美好的心灵之窗！
张淑媛 李慧柯
《文渊(小学版)》 2024年05期
2023年10月7日——8日全国宣传思想文化工作会议在京召开，首次提出了习近平文化思想，明确提出“七个着力”要求：着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，着力推动文化事业和文化产业繁荣发展。中国的青铜文化资源具有持续时间长、种类繁多、内涵丰富的特质，在世界青铜文化中也占有十分重要的地位。将青铜文化资源融入幼儿园课程之中，是基于幼儿教育是我国基础教育的有机组成部分，也是引导幼儿学习传承青铜文化资源的重要阶段。本研究通过挖掘青铜文化资源的价值蕴涵，提出将青铜文化资源融入幼儿园课程的路径研究。
苏卉
《文渊(小学版)》 2024年05期
随着信息技术的快速发展与广泛应用，其与教育教学工作的融合也更加深入。以基础教育为例，信息化背景下创新基础教育管理模式，不仅是适应信息化时代教育发展的必然要求，同时也是提高基础教育管理水平的现实需要，更是促进基础教育均衡发展的有效途径。基于此，文章对信息化教学背景下基础教育管理创新路径展开积极探索，旨在借助信息技术，创新基础教育管理模式，全面提升基础教育管理质量。
李园园
《文渊(小学版)》 2024年05期
“低结构材料”指一类无指定游戏方法、无特定具体形象、内容较为自由的活动材料，具有结构简单、功能多元、可塑性强、变化大等特征。低结构材料的投放鼓励幼儿进行探索和实验，他们可以尝试不同的组合方式、不同的搭建方法，探索材料的各种可能性。这种探索和实验的过程有助于培养幼儿的探索精神和科学素养，使他们在游戏中不断发现新知识和新技能。在开展建构游戏的时候，教师要有效投放低结构材料，满足幼儿的发展需求，带给幼儿更加丰富的游戏体验，从而充分促使幼儿的品质和素养获得进一步的提升等。在此，本文从三个方面出发，对于幼儿建构游戏中低结构材料有效投放策略进行了具体的分析。
郭丽丽
《文渊(小学版)》 2024年05期
幼儿园阶段是启蒙阶段，在这个阶段，教师要积极发挥好传统文化教育的重要作用。有效的传统文化教育可以培养幼儿的文化自信、民族认同感，同时帮助幼儿塑造健全的人格，启迪他们的智慧思维等。传统文化的内容是非常丰富的，幼儿园教师可以结合幼儿园教学的实际来向幼儿渗透传统文化，带给幼儿更好的体验。在此，本文从多个方面出发，对于幼儿园传统文化教育的渗透途径进行了具体的分析。
旦增卓嘎
《文渊(小学版)》 2024年05期
在当今社会，小学素质教育的重要性日益凸显。它不仅关注学生的学术成就，更强调个体的全面发展，特别是社会适应能力的培养。社会适应能力，是指个体在社会环境中有效地与他人互动、解决问题和适应变化的能力，它是儿童成长过程中不可或缺的一部分，对未来个人发展和社会参与具有深远影响。本文将深入探讨小学素质教育如何有效促进学生社会适应能力的培养，以及这一过程中可能面临的挑战和策略。
明兰贞
《文渊(小学版)》 2024年05期
在当代教育理念的不断更新下，扶持学生核心素养发展成了教育工作者们普遍关注的内容。在做出全新的教学尝试时，教师要从学生核心素养培育的视角出发，引导学生在学习的过程中能够具备多元能力。而之前在语文课堂上，很少有教师从核心素养视角出发来进行教学规划，所以在新时期背景下，教师必须要适应教育改革的新要求，能够在深入剖析学科特点之后构建全新的教学体系，让学生能够在学习的过程中拥有更加深刻的学习感受和体会，发展学生的学以致用能力。基于此，下文就以小学语文学科作为示例，论析基于核心素养的小学语文教学方法。
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