高中美术课堂中视觉艺术思维与表达技巧的协同培养策略研究

在线加工在线预排学术支持

首页 > 文渊(高中版) > 2026年第01期 > 高中美术课堂中视觉艺术思维与表达技巧的协同培养策略研究

高中美术课堂中视觉艺术思维与表达技巧的协同培养策略研究

作者：
叶晨静

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省赣州市安远县第二中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.395

摘要：
高中美术课堂作为学生艺术素养发展的关键场所，其根本任务在于提升学生的视觉感知力、思维深度与表达能力。视觉艺术思维与表达技巧不仅是学生认识、鉴赏艺术作品的钥匙，也是他们表达自我、彰显个性的重要途径。然而，在当前的高中美术教学中，这一维度仍面临诸多挑战。本文立足于高中美术教学实践，通过分析视觉艺术思维与表达技巧协调培养的当前教学现状，阐述了开展协同培养的必要性，并从教学目标、内容、方法及评价等方面出发，提出相应的协同策略，以期为提升高中美术教学质量、促进学生艺术素养的全面发展提供参考。

关键词：
高中美术课堂；视觉艺术思维；表达技巧；协同培养

浏览数
37

引用数
0

下载数
0

收藏数
0

全文阅读

下载PDF

引用

已收藏

收藏

分享到微信

扫码分享到微信

手机阅读

扫码手机阅读

引用

一键复制

[1] 叶晨静.高中美术课堂中视觉艺术思维与表达技巧的协同培养策略研究[J].文渊(高中版),2026(01),1184-1186. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.395

参考文献

[1] 贾伟伟.高中美术课堂中的视觉艺术思维与表达技巧培养[J].高考,2025(19):165-167.
[2] 郭华.基于项目式学习的高中美术课程设计与实施研究[J].浙江工艺美术,2023(24):100-102.
[3] 张晓东.在高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养[J].新课程教学(电子版),2022,(19):106-107.