核心素养导向下高中英语“人与社会”主题教学中积极情绪资源挖掘的实践与反思

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核心素养导向下高中英语“人与社会”主题教学中积极情绪资源挖掘的实践与反思

作者：
刘倩

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
重庆市万州新田中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.205

摘要：
在核心素养背景下，高中英语“人与社会”主题教学不仅是语言知识的传授场域，更是培育学生积极心理品质的重要载体。然而，一线教学实践中普遍存在“重语言技能、轻情感培育”的倾向，对教材中蕴含的积极情绪资源缺乏系统挖掘与有效利用。本文旨在通过系统化的资源开发与教学设计，帮助学生缓解语言学习焦虑，增强学习自信心和内在动机，提升英语学科核心素养。

关键词：
高中英语；“人与社会”主题；积极情绪资源；积极心理学

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[1] 刘倩.核心素养导向下高中英语“人与社会”主题教学中积极情绪资源挖掘的实践与反思[J].文渊(高中版),2026(01),614-616. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.205

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京:人民教育出版社, 2020.
[2] 陈锐.跨学科视域下心理健康教育融入高中英语教学的路径研究[J].智力,2025(35):12-15.
[3] 王蔷.英语教师行动研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2014.