思想政治课堂融合爱国主义德育的教学策略研究

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思想政治课堂融合爱国主义德育的教学策略研究

作者：
曹士军1 张曦

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
1. 石家庄市第十二中学；2. 中国邮政集团有限公司河北省分公司人才发展中心

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.360

摘要：
思想政治课堂与爱国主义德育的有机融合，是落实立德树人根本任务的关键实践路径。就当前教学实际来看，融合过程中仍存在方式较为刻板、内容挖掘不够深入、学生参与多停留在浅层等不足。本研究在梳理爱国德育的层次结构及其心理发生机制之后，对融合现状及问题根源进行了考察，进而从情境浸润、议题辨析、行为践行三个维度构建教学策略，并围绕教师专业素养提升、课程资源建设以及评价体系完善等保障条件展开探讨，以期为一线教师提供具有可操作性的实践指引。

关键词：
思想政治课堂；爱国主义德育；教学策略；情境浸润；议题辨析

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[1] 曹士军1,张曦.思想政治课堂融合爱国主义德育的教学策略研究[J].文渊(高中版),2026(01),1079-1081. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.360

参考文献

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[2] 潘明,王雨露.大中小学爱国主义教育一体化建设的四重逻辑[J].郑州轻工业大学学报（社会科学版）,2025,26(6):78-85.
[3] 周晓宇.高中思想政治活动型学科课程落实爱国主义教育的探究[J].中学教学参考,2024(1):64-67.
[4] 邓易.“大思政课”建设视域下深化爱国主义教育的路径探究[J].学校党建与思想教育,2024 (14):81-83.
[5] 吴莎,邢一璐.基于 	CIPP 模型的大学生爱国主义教育评价体系构建[J].秦智,2024(6):0029-0031.