大模型驱动的“情境－认知”双轨模式：以职业场景为例谈高职英语口语智能教学

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大模型驱动的“情境－认知”双轨模式：以职业场景为例谈高职英语口语智能教学

作者：
马静

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
昌吉职业技术学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.201

摘要：
随着我国人工智能技术架构的持续优化与完善，教育领域也正在迎来全方位的深度变革和发展，高职英语口语教学作为高职教育体系中的重要组成部分，任课教师在口语课程教学中为学生引入大模型驱动的“情境—认知”双轨模式，进一步助力学生在口语练习中实现“输出带动学习、输入辅助提升、学习按需选择”的效果，进而切实增强高职学生的英语口语表达能力。基于此，本文从不同角度出发阐述了以职业场景为例的高职英语口语智能教学实施策略，以供参考。

关键词：
高职；英语；口语；智能化系统

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[1] 马静.大模型驱动的“情境－认知”双轨模式：以职业场景为例谈高职英语口语智能教学[J].文渊(高中版),2026(01),602-604. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.201

参考文献

[1] 张彤.赋能商务英语翻译教学：人工智能和大语言模型的应用探索与应用[J].海外英语,2024(22):138-140.
[2] 葛莹.AI语言模型赋能高职英语写作教学的机遇与挑战[J].沙洲职业工学院学报,2024,27(03):12-15.
[3] 唐志云.数智化教学模式下大学英语写作能力的提升机制——大语言模型的作用研究[J].现代英语,2025(03):89-91.
[4] 张励亢.大语言模型赋能英语教学智慧课堂设计研究[J].信息系统工程,2025(02):153-156.