高中班主任班级管理实践路径探究

在线加工在线预排学术支持

首页 > 文渊(高中版) > 2026年第01期 > 高中班主任班级管理实践路径探究

高中班主任班级管理实践路径探究

作者：
伦珠

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
拉萨市第四高级中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.054

摘要：
新时代教育评价改革促使高中班主任工作从单一的成绩管理走向综合育人，要求班主任构建多元评价视野，将评价嵌入日常班级生活，关注学生品德、身心与劳动实践等全面发展。班级管理理念随之从“管住”转向“激活”，将班级定位为成长共同体，确立尊重差异、参与共建、发展导向三条原则，使管理从外在约束走向内在唤醒。实践层面，制度文化奠基强调师生共定公约、刚柔并济；组织结构优化通过功能模块分工与轮值负责，构建扁平化自治网络；心理场域营造安全氛围，让班级成为滋养成长的土壤；协同育人联动家庭、科任教师与社区资源，编织共育网络；生涯规划引领赋予管理长远目标，将日常规范与学生自我发展挂钩。通过理念转向、原则确立与五条路径的协同推进，高中班主任班级管理实现了从管控到唤醒、从孤立到协同、从短视到长远的系统转型。

关键词：
高中班主任工作；班级管理；实践

浏览数
35

引用数
0

下载数
0

收藏数
0

全文阅读

下载PDF

引用

已收藏

收藏

分享到微信

扫码分享到微信

手机阅读

扫码手机阅读

引用

一键复制

[1] 伦珠.高中班主任班级管理实践路径探究[J].文渊(高中版),2026(01),160-162. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.054

参考文献

[1] 邵徐爽.智慧引领共育成长——高中班主任班级管理中的创新路径探究[J].名师在线,2024(5):94-96.
[2] 林天炜.高中班主任班级管理能效的提升路径[J].文渊（高中版）,2024(10):382-384.
[3] 郭志军.践行文化育人,提升班级管理[J].考试周刊,2021(65):1-3.
[4] 吴鹏.基于高中班主任以人为本班级管理模式的运用[J].世纪之星—高中版,2021(36):119-120.
[5] 何勇军.探究高中班主任班级管理方法的实践研究[J].进展,2023(16):85-86.