发散性思维视域下高中函数教学实践路径研究

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发散性思维视域下高中函数教学实践路径研究

作者：
唐伟光

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
浙江省兰溪市第三中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.319

摘要：
在核心素养导向的背景下，高中数学教学必须冲破以结果为中心的课堂模式，促使学生思维品质得到提高。本文以函数教学为研究载体，从发散性思维的理论基础以及发散性思维与数学思维的内在联系入手，对发散性思维在高中函数课堂中如何融入进行系统的研究。利用开放性问题设计、多种解法探究、实际情境应用、小组合作交流和信息技术支持等途径，构建多维互动的教学实践框架。研究表明，在函数知识的建构过程中加强思维生成的机制，有利于提高学生思维的流畅性、变通性、创造性，实现由知识的掌握到思维的发展，为高中数学课堂提质增效提供实践借鉴。

关键词：
发散性思维；高中；函数教学

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[1] 唐伟光.发散性思维视域下高中函数教学实践路径研究[J].文渊(高中版),2026(01),956-958. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.319

参考文献

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[3] 卓柳珊.高中函数教学中存在的问题及改进对策[J].智力,2025(19):158-161.
[4] 冯祖军,劳维艰.指向核心素养,突出函数模型教学——以模型思想开展高中函数教学为例[J].安徽教育科研,2025(15):23-26.
[5] 李清龙.高中函数教学培养批判性思维能力的方法[J].青春期健康,2024,22(23):69.