基于学习任务群的高中语文课堂教学实践

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基于学习任务群的高中语文课堂教学实践

作者：
刘丽

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省于都县第二中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.224

摘要：
新时代高中语文教学正朝着核心素养落地、实践能力提升、综合素养培育的方向不断迈进，学习任务群以主题引领、任务驱动、活动贯穿、实践育人的鲜明特点，成为推动课堂转型的重要路径。学习任务群打破传统课堂单一讲授、碎片化学习、机械训练的状态，将阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究自然融为一体，让学生在真实可感的任务链条中主动阅读、积极思考、充分表达、合作探究，实现语言、思维、审美、文化的协同发展。本文围绕学习任务群运用于高中语文课堂的教学意义、现实困境与优化对策展开分析，探讨如何真正让学生在语文实践中提升能力、涵养品格、实现成长。

关键词：
高中语文；学习任务群；课堂教学

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[1] 刘丽.基于学习任务群的高中语文课堂教学实践[J].文渊(高中版),2026(01),671-673. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.224

参考文献

[1] 左纯,卫宇兰.高中语文进阶式学习任务群构建路径探析[J].生活教育,2025(31):114-118.
[2] 任明满,徐明会.高中学习任务群结构理解与实施路径[J].中学语文,2025(31):98-101.
[3] 孙洁.“双新”背景下高中语文“学习任务群”教学路径探究[J].教育,2025(29):7-9.