聚焦史料辨析能力培养的高中历史教学策略探究

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聚焦史料辨析能力培养的高中历史教学策略探究

作者：
冯红梅

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
山西省吕梁市中阳县第一中学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.143

摘要：
需要认清教学现状，积极探索有效的教学策略。基于此，本文分析了高中历史教学培养学生史料辨析能力的意义，说明了当前的教学现状，并提出了几点可行的教学策略，希望为历史教师提供借鉴和参考，优化教学模式与流程，提高教学效率与质量，达成培养学生史料辨析能力的教学目标。

关键词：
高中历史；史料辨析；意义；现状；策略

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[1] 冯红梅.聚焦史料辨析能力培养的高中历史教学策略探究[J].文渊(高中版),2026(01),427-429. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.143

参考文献

[1] 贺玉文.高中历史教学中培养学生史料辨析能力的策略分析[J].高考,2024(09):43-45.
[2] 王茜.初中历史教学中如何培养学生的史料辨析能力[J].家长,2025(20):171-173.
[3] 赵慧敏.基于史料实证素养培育的高中历史教学策略研究[J].教育界,2025(15):50-52.
[4] 濮明华.初中历史教学中如何培养学生的史料辨析能力[J].学周刊,2025(02):100-102.
[5] 鲍晔明.高中历史教学中培养学生史料实证素养的意义和策略[J].求知导刊,2024(17):53-55+73.