新课标下人工智能与高中英语读后续写深度融合的路径探索

方丽萍

《文渊(高中版)》 2026年01期

江西省赣州市于都县第二中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.196

在新的课程标准下，高中英语教学越来越重视语言运用能力、思维品质和文化意识三者共同发展。本文立足于新课程标准，结合高中英语读后续写教学的实际状况，全面剖析人工智能融入读后续写教学中的理论根基及现实意义，从教学理念、课堂实践、学习支持和评价方式等多个方面，探究人工智能与高中英语读后续写深度融合的教学路径，试图为优化读后续写的教学质量、培养学生的语言综合素养提供可操作的建议。

新课程标准；人工智能；高中英语；读后续写；教学融合