核心素养视域下高中生数学建模能力的培养路径研究

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核心素养视域下高中生数学建模能力的培养路径研究

作者：
许永涛

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
四川省盐亭中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.306

摘要：
数学建模是衔接数学理论知识与实际问题解决的重要桥梁。文章以核心素养培养为目标，结合高中数学课堂教学现状，系统分析新时代背景下提升高中生数学建模能力的必要性与现实意义，深入剖析当前高中数学建模教学中存在的教学认知偏差、教学情境脱离实际、教学流程碎片化、评价体系单一固化等现实痛点。研究立足课堂教学实践，构建四条精准对应痛点的培养路径，将数学建模能力培养深度融入高中数学知识教学全过程，推动数学建模教学由传统题型训练向核心素养导向的能力培养转型，为人教 A 版高中数学教材的落地实施与学生数学建模能力的提升提供了思路。

关键词：
核心素养；高中数学；数学建模；培养路径

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[1] 许永涛.核心素养视域下高中生数学建模能力的培养路径研究[J].文渊(高中版),2026(01),917-919. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.306

参考文献

[1] 汤水秋.新高考视域下培养高中生数学建模能力的实践路径探究[J].高考,2025(21):18-20.
[2] 马岩.高中生数学建模能力培养策略研究[J].学周刊,2025(14):73-75.
[3] 孟缘傧.高中生数学建模能力培养的教学研究[D].湖南理工学院,2024.
[4] 曾思敏.基于新教材提升高中生数学建模能力的策略研究[D].西南大学,2024.
[5] 王淑萍.核心素养背景下高中生数学建模能力培养研究[J].学周刊,2022(32):51-53.