基于深度学习的高中物理习题课教学模式优化

铁香

《文渊(高中版)》 2026年01期

宁夏青铜峡市宁朔中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.303

本研究对将深度学习技术融入高中物理习题课教学的优化途径展开了探讨，研究以建构主义学习理论为根基，运用混合研究方法，借助问卷调查、教学实验以及深度访谈等方式收集并分析了 8 所高中里 320 名学生和24 名教师的数据。研究构建起“预习—分层—互动—反馈”的深度学习教学模式，借助智能化题目推荐系统为学生提供个性化学习路径，利用知识图谱技术解析学生的知识掌握状况，进而展开精准教学干预。实验结果显示，在基于深度学习技术的习题课教学模式下，学生的物理解题能力、自主学习能力和学习兴趣显著提高，教学效果相比传统模式提升了 18.7%。与此同时，该模式助力教师降低了 70% 的习题批改工作量，让教师能够更加专注于教学设计以及个性化指导。研究表明，深度学习技术在促进物理核心素养培育、实现差异化教学以及提高教学评价精确程度方面具备显著优势。本研究为高中物理习题课教学改革提供了理论架构和实践范例，对推动信息技术与物理教学深度融合发展具有重要的参考意义。

深度学习；高中物理；习题课；教学模式；个性化学习