课程思政理念下的IB中文教学实践——以《龙须沟》为例

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课程思政理念下的IB中文教学实践——以《龙须沟》为例

作者：
阮航

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
深圳高级中学（集团）

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.080

摘要：
在 IB 中文 A 课程本土化进程中，如何无痕、妥帖地融入课程思政，做到语言能力提升与价值引领双兼顾，是当前国际中文课程研究中的重要课题。老舍现实主义话剧《龙须沟》以龙须沟环境整治及底层百姓生活变迁为叙事主线，以新旧社会对照、人物命运转变为切入点，自然、充分地呈现了人民立场、制度自信、民生关怀诸种思政内涵。本文从课程思政与 IB 教学评一体化理念出发，构建起“目标协同—过程探究—评价闭环”融合教学模式，结合具体的教学设计及课堂片段，系统地论证文本阅读中思政浸润的路径。更重要的是，这一模式与 IB 中文 A 四大评估标准高度契合，能切实培育学生家国情怀，也因此成为 IB 中文课程思政落地极其可靠、可迁移的实践范式。

关键词：
课程思政；IB 中文 A；教学评一体化；《龙须沟》；整本书阅读；教学实践

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[1] 阮航.课程思政理念下的IB中文教学实践——以《龙须沟》为例[J].文渊(高中版),2026(01),238-240. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.080

参考文献

[1]国际文凭组织.IBDP中文A课程指南[M].日内瓦：国际文凭出版社，2021.
[2]老舍.龙须沟[M].北京：人民文学出版社，2018.
[3]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京：人民教育出版社，2020.
[4]邵宁宁.《龙须沟》与城市底层社会治理[J].甘肃社会科学,2022(5):105-112..
[5]于彩霞,高勤海.挖掘语文课程思政元素，助力思政一体化研究[J].文渊（高中版）,2024(4):624-626.