新课标下高中生物学教学中分层教学策略初探

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新课标下高中生物学教学中分层教学策略初探

作者：
姜珊

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
淮北师范大学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.299

摘要：
高中生物学知识庞杂，学生的水平参差不齐，传统灌输式教学难以满足个性化的学习需求，而实施分层教学能够对学生因材施教，进而提升课堂效率。本文阐述了新课标背景下高中生物学教学中实施分层教学的重要性，从学生分层、教学内容分层、作业分层及多元化教学评价等方面提出具体的应用策略，旨在促进学生全面发展，提高教学效果。

关键词：
高中生物学；新课标；分层教学

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[1] 姜珊.新课标下高中生物学教学中分层教学策略初探[J].文渊(高中版),2026(01),896-898. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.299

参考文献

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[2] 杨翠翠.新课程背景下高中生物分层教学实施策略[J].天津教育,2025(01):18-20.
[3] 房兆续.浅谈新高考视角下高中生物分层教学的实践策略[J].高考,2024(11):132-135.
[4] 朱红梅.基于生物学科核心素养的普通高中分层教学实践与研究[J].安徽教育科研,2024(36):11-13+64.
[5] 蒋芊萍.高中生物教学中分层作业的设计与实践[J].试题与研究,2023(27):50-52.
[6] 中华人民共和国教育部.普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)[M].北京:人民教育出版社,2020.