数学文化在提升师范院校学生科学素养中的作用和途径

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数学文化在提升师范院校学生科学素养中的作用和途径

作者：
朱其超

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
无锡师范高等专科学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.291

摘要：
在全民科学素养提升与师范教育提质背景下，当前师范院校学生存在科学思维薄弱、科学方法运用不足等素养短板，数学文化育人价值未得到充分挖掘。文章界定数学文化与师范生科学素养内涵，从知识、思维、方法、态度与社会责任四维度剖析数学文化对提升师范生科学素养的作用，并从课程、教学、实践、师资、校园文化五方面提出可行实施路径，为师范院校师资素养培育提供参考。

关键词：
数学文化；师范院校学生；科学素养

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[1] 朱其超.数学文化在提升师范院校学生科学素养中的作用和途径[J].文渊(高中版),2026(01),872-874. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.291

参考文献

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[3] 怀尔德.作为文化体系的数学[M].王前,译.上海:华东师范大学出版社, 2019.
[4] M·克莱因.西方文化中的数学[M].张祖贵,译.上海:复旦大学出版社,2020.
[5] 李丽,王艳.数学文化在提升师范院校学生科学素养中的作用研究[J].数学教育学报,2023,32(2): 89-94.
[6] 张伟,刘敏.师范院校数学文化课程建设与学生科学素养提升路径[J].高等师范教育研究,2022(4): 67-72.