核心素养导向下高中生物学批判性思维培养策略研究

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核心素养导向下高中生物学批判性思维培养策略研究

作者：
丁艳清巴青松

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
淮北师范大学生命科学学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.255

摘要：
批判性思维作为科学思维的核心组成部分，有利于发展学生的生物学学科核心素养。本文采用文献分析法梳理国内外相关研究，提出批判性思维介入高中生物学的五种策略：科学哲学方法论的有机渗透、生物科学发展史的深度融入、跨学科实践活动的协同整合、真实情境决策任务的设计和开放性学术论题的探讨。分析上述策略在教学中的实施办法，探讨批判性思维培养对发展学生的科学思维、理解生物学的核心概念及提高现实生活问题解决能力的促进作用，以期为高中生物学教学改革提供理论依据与实践参考。

关键词：
批判性思维；科学思维；高中生物学；教学策略

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[1] 丁艳清,巴青松.核心素养导向下高中生物学批判性思维培养策略研究[J].文渊(高中版),2026(01),764-766. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.255

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）[M].北京:人民教育出版社，2020.
[2]刘文成，李彤，刘波.高中生物学教学中批判性思维的内涵及培育[J].中学生物学，2025,41(3):87-89.
[3]周兴盛，初宏.高中生物学教学中批判性思维意识的渗透策略[J].中学生物教学，2021(12):15-16.
[4]林婉晶，张锋.基于生物学决策活动的高中学生批判性思维培养[J].生物学教学，2023,48(7):41-43.
[5]代俊萍，任雪洁，何耀华.以问题激发问题，以开放引领思维——提升学生批判性思维的高中生物教学实践探索[J].批判性思维教育研究，2023(3):151-158.