从工具到思维：人工智能深度融入药剂学课程的逻辑转向与实践审思

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从工具到思维：人工智能深度融入药剂学课程的逻辑转向与实践审思

作者：
田辉

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
武汉轻工大学医学与健康学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.021

摘要：
人工智能技术正以前所未有的速度渗透高等教育领域，药剂学课程面临从技术工具引入到思维范式重塑的深刻逻辑转向。本文立足于教育强国建设与智能制药产业升级的双重背景，梳理了从“工具辅助”到“思维融合”的逻辑跃迁机制，提出了数据驱动处方设计、虚拟仿真实训、个性化学习支持等实践路径，并探讨了评价体系重构与教师角色转型。本研究认为，人工智能融入药剂学课程的根本价值不在技术工具的堆砌，而在于培育学生面向智能制药时代的“AI+ 药学”复合思维，实现从“学知识”向“强能力”的教育范式跃迁。

关键词：
人工智能；药剂学课程；教学改革；逻辑转向

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[1] 田辉.从工具到思维：人工智能深度融入药剂学课程的逻辑转向与实践审思[J].文渊(高中版),2026(01),61-63. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.021

参考文献

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[4]潘登,张菀鑫,宋云旨.人工智能赋能药物制剂技术课程“理实一体化”教学改革探索[J].教育与教法,2025,1(6):15-20.