真实情境赋能深度评价：基于生物核心素养的高中生物试题设计与质量分析

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真实情境赋能深度评价：基于生物核心素养的高中生物试题设计与质量分析

作者：
余小青

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省鹰潭市第一中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.250

摘要：
普通高中生物素养导向测评改革聚焦评价方式转型升级，传统固化的知识型试题难以精准测评学生生命观念与科学思维等综合核心素养。真实情境作为联结学科知识、素养发展与学业评价的核心载体，可有效破解浅层测评弊端，实现生物学科深度评价。立足新课标素养评价要求并结合生物学科测评规律，构建情境化试题的标准化设计范式，明确情境载体与素养锚定及层级设问的完整设计逻辑。依托多维度测评指标建立试题质量分析框架，系统研判情境化试题的测评效能，为高中生物素养导向试题命制规范化及评价科学化提供实证依据与实践范式。

关键词：
真实情境；生物核心素养；高中生物；试题设计；学业质量评价

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[1] 余小青.真实情境赋能深度评价：基于生物核心素养的高中生物试题设计与质量分析[J].文渊(高中版),2026(01),749-751. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.250

参考文献

[1]唐东辉.基于生物学学科核心素养的情境化命题初探[J].中学生物学,2022,38(10):59-62.
[2]林永.指向核心素养的生物学生活情境类试题设计[J].生物学教学,2024,49(7):67-7.
[3]毛志伟,吴进强,庄志雄.指向核心素养的高中生物学试题命制[J].中学生物学,2023,39(11):44-470.
[4]汪正华.核心素养导向下高中生物学情境套题的命制探索[J].生物学教学,2025,50(7):59-63.
[5]戴赟.指向学科核心素养的高中生物学情境套题命制及改进[J].生物学教学,2024,49(10):51-53.