人工智能赋能下高中语文整本书阅读教学路径创新研究

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人工智能赋能下高中语文整本书阅读教学路径创新研究

作者：
肖玲风

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省赣州市信丰县第五中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.235

摘要：
聚焦人工智能与整本书阅读教学的融合，以《红楼梦》《乡土中国》为核心案例，探索教学路径创新。针对当前教学中存在的阅读过程虚化、支持评价粗放等困境，研究构建了涵盖智能导读、情境探究、过程评估、写作辅助与资源关联的五维赋能路径。将自然语言处理、知识图谱等技术应用于文本解读与学习支持，旨在实现从结构认知到深度思辨的教学突破，为发展学生核心素养与教师精准教学提供系统化解决方案。

关键词：
人工智能；高中语文；整本书阅读

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[1] 肖玲风.人工智能赋能下高中语文整本书阅读教学路径创新研究[J].文渊(高中版),2026(01),704-706. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.235

参考文献

[1] 陆继薇.项目式学习在高中语文整本书阅读教学中的应用研究[D].扬州:扬州大学,2025.
[2] 郑敏慧.高中语文“整本书阅读”项目式教学模式构建与实践研究[D].延吉:延边大学,2025.
[3] 姚瑶.人工智能语境下的高中语文阅读教学研究[J].中学语文,2025(03):47-49.
[4] 李书娟.基于人工智能背景下高中语文阅读教学策略研究——以整本书阅读《红楼梦》为例[C]//中国智慧工程研究会.2024数字化教育教学交流会论文集（上）.2024:134-135.
[5] 张嘉昕.高中语文整本书阅读教学评价策略研究[D].重庆:西南大学,2024.
[6] 王楠.深度学习视域下高中语文整本书阅读教学策略探究[D].四平:吉林师范大学,2024.
[7] 蔡松芮.高中语文“整本书阅读与研讨”教学评价研究[D].昆明:云南师范大学,2024.