核心素养导向下高中英语单元整体教学设计的实践研究

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核心素养导向下高中英语单元整体教学设计的实践研究

作者：
郭小燕

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
宁夏中卫市中宁县中宁中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.190

摘要：
新外研版高中英语教材（2019 版）以主题为引领，以语篇为依托，为单元整体教学提供了结构化的内容框架。然而，教材的结构化不等于教学的整体化。聚焦新外研版必修一 Unit 1“A New Start”与必修二 Unit 6“Earth First”两个典型单元，从教学目标分层、教学活动进阶、语篇关联整合与评价嵌入四个维度展开分析。研究发现，单元整体教学的核心困境在于“板块拼凑”而非“意义建构”，摆脱这一困境的关键在于以单元主题意义为锚点，打通各板块之间的认知逻辑链，实现从“教完一个单元”向“学成一个单元”的转变。

关键词：
核心素养；单元整体教学；新外研版教材；主题意义；教学策略

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[1] 郭小燕.核心素养导向下高中英语单元整体教学设计的实践研究[J].文渊(高中版),2026(01),569-571. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.190

参考文献

[1] 王蔷.基于核心素养的英语单元整体教学设计[J].中小学外语教学,2021(8):1-7.
[2] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京:人民教育出版社,2020.
[3] 韩宝成.整体外语教育的理念与设计[J].外语教学与研究,2018(5):12-18.
[4] 王金鑫.基于主题意义探究的单元整体教学策略研究[J].英语教师,2022(15):34-39.
[5] 刘月霞,郭华.深度学习 ：走向核心素养[M].北京:教育科学出版社,2018.
[6] 赵国静,徐玲.中学英语单元综合实践课的设计原则和实践策略[J].中小学外语教学, 2024(8):15-20.