高中文本深层解读教学方式研讨

在线加工在线预排学术支持

首页 > 文渊(高中版) > 2026年第01期 > 高中文本深层解读教学方式研讨

高中文本深层解读教学方式研讨

作者：
郭宣宣

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省吉安市永丰县第二中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.223

摘要：
在高中语文教学中，文本深层解读是培养学生批判性思维和审美能力的重要环节。然而目前的教学实践中存在着浅表化阅读、程式化分析的困境，学生对于文本的理解只是停留在字面意思，无法深入到作者的情感逻辑和文化内涵中。文本深层解读教学方式通过语言细读、文化语境还原、多元对话等途径来实现，促使学生冲破表层信息的遮蔽，进入文本的意义深处。这种教学方法对于提高高中生的语文核心素养、塑造审美人格具有重要的理论价值和实践意义。

关键词：
文本深层解读；高中语文；核心素养

浏览数
29

引用数
0

下载数
0

收藏数
0

全文阅读

下载PDF

引用

已收藏

收藏

分享到微信

扫码分享到微信

手机阅读

扫码手机阅读

引用

一键复制

[1] 郭宣宣.高中文本深层解读教学方式研讨[J].文渊(高中版),2026(01),668-670. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.223

参考文献

[1] 张旭.从文本解读到课堂实践构建高中语文阅读教学新范式——评《高中语文新课创意解读与教学设计》[J].中国教育学刊,2025(5):I0006-I0006.
[2] 丁春燕.高中语文阅读教学文本解读与深度思考策略[J].湖北教育,2025(S1):69-70.
[3] 杨文萍.高中语文文本细读与教学转化策略——评《我读我思——高中语文教学文本细读与思考》[J].