职教高考背景下中职数学教师素养框架的建构研究——基于江西省情境的理论剖析

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职教高考背景下中职数学教师素养框架的建构研究——基于江西省情境的理论剖析

作者：
邱晨

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
南昌市第一中等专业学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.079

摘要：
为顺应时代发展，我国提出了新的职教高考制度，这对中职数学教师提出了新的要求，要求他们重构自身的教学素养。本文从当前中职数学教师的知识结构、教学方法和理念出发，提出融合性知识、前瞻性理念、创新型教学实施、发展性反思四大素养框架。文章指出落实该框架的路径是教师、学校和教育主管部门协同发力，使教师的素养契合职教高考的要求。

关键词：
职教高考；中职数学；教师素养；素养重构；教学改革

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[1] 邱晨.职教高考背景下中职数学教师素养框架的建构研究——基于江西省情境的理论剖析[J].文渊(高中版),2026(01),235-237. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.079

参考文献

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[4] 詹泽慧，吕思源.基于课堂观察的STEM教学评价：协议、要素与方法[J].开放教育研究，2023，29（4）：65-80.
[5] 陈明远.基于校企合作的中职数学教师素养提升实践研究[J].中国职业技术教育，2023（30）：67-72.
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