学科素养下高中数学教学“问题链”设计研究

李添

《文渊(高中版)》 2026年01期

广西贵港市港南中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.246

《义务教育数学课程标准（2022 年版）》明确指出，“数学教学活动应注重培养学生的学科素养，不断发展学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新创造意识，为学生终身学习奠定坚实基础”。相比中小学数学，高中数学更加注重在原有知识积累的基础上培养学生的学科素养，全面提升学生的分析能力、推理能力及解决问题的能力。问题链教学法在促进学生全面发展方面具有显著优势，循序渐进且知识点相互关联的问题链，驱动学生全面掌握知识结构、探究数学知识，促使学生有效迁移和应用数学知识，获取数学核心素养。

学科素养；高中数学；问题链；教学设计