人工智能赋能下高中语文写作教学质量提升的策略研究

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人工智能赋能下高中语文写作教学质量提升的策略研究

作者：
陈梦丹

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省南昌市进贤县第二中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.215

摘要：
在教育数字化全面推进的时代背景下，人工智能技术持续渗透基础教育领域，为高中语文写作教学革新带来全新发展机遇。写作作为高中语文核心教学内容，承担着培育学生语言运用、逻辑思维、审美鉴赏与文化传承四大核心素养的重要使命。本文以高中语文教材为依托，结合一线教学实际，系统阐释人工智能融入写作教学的现实价值，客观梳理现阶段教学实践中存在的共性问题，并提出四组一一对应的落地优化策略。旨在借助智能技术补齐传统教学短板，丰富写作教学形态，调动学生写作主动性，分层提升全体学生写作能力，切实推动高中语文写作教学高质量发展。

关键词：
人工智能；高中语文；写作教学；教学策略

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[1] 陈梦丹.人工智能赋能下高中语文写作教学质量提升的策略研究[J].文渊(高中版),2026(01),644-646. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.215

参考文献

[1]张淑婷.人工智能下的高中语文智慧课堂探究[J].新课程,2021(41):142.
[2]王龙伟.人工智能背景下高中语文的课堂变革与教学应对[J].辽宁教育,2024(6):42-44.
[3]胡静宜,庞博.借助信息技术构建高中语文智慧课堂[J].教育实践与研究,2024(29):18-19.
[4]张慧玲.如何构建高中语文智慧课堂探讨[J].读与写,2021,18(19):78.
[5]刘春兰.高中语文智慧课堂的构建与实践模式分析[J].课堂内外（高中版）,2023(49):10-12.