分类发展背景下地方本科院校专业调整的三个导向和实践路径

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分类发展背景下地方本科院校专业调整的三个导向和实践路径

作者：
贺新宇1 王新珠2 付开贤1

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
1. 西昌学院发展规划处；2. 西昌学院教师教育学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.034

摘要：
专业调整是地方本科院校向应用型方向转型的关键。以伯顿的三角模型为分析框架，本研究认为，国家政策、市场供需与专业权威是专业调整的三个基本导向。在实践中，地方本科院校应以政策为导向服务国家产业战略，以市场为导向建立动态专业审核与优化机制，同时以专业权威为导向，将学术共同体的理性建议和同行评议嵌入专业设置与评估全过程。地方本科院校要平衡三个导向的力量，通过专业调整在高等教育分类发展中获得竞争优势。

关键词：
地方本科院校；专业调整；三角模型；应用型转型；实践路径

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[1] 贺新宇1,王新珠2,付开贤1.分类发展背景下地方本科院校专业调整的三个导向和实践路径[J].文渊(高中版),2026(01),100-102. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.034

参考文献

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[3]何君燕.地方普通本科院校转型发展中的专业建设研究——以重庆XX学院为例[D].桂林:广西师范大学,2017.
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[5]谢雯,宗晓华,王运来,等.新时代本科专业评估:逻辑理路、应用探索与发展趋向[J].中国考试,2021(11):1-9.