核心素养导向下高中英语写作教学“教学评”融合有效策略研究

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核心素养导向下高中英语写作教学“教学评”融合有效策略研究

作者：
方孜晓

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
西南大学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.203

摘要：
在深化课程改革的背景下，高中英语写作教学亟待超越传统技能训练的范式，转向以核心素养为目标的整体育人。本项研究立足于写作教学、学习与评价相互脱节的现实困境，探索实现三者深度融合的有效策略。通过重构素养导向的任务设计、创新过程导向的教学组织、建立发展导向的评价反馈机制以及完善教师专业支持体系，构建了“教学评”一体化融合的有效策略。实践表明，这种融合能够有效激发学生的表达动机，促进其语言能力、思维品质、文化意识与学习能力的协同发展，实现英语写作教学从知识传授到素养育成的根本转型。

关键词：
核心素养；高中英语；写作教学；教学评融合

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[1] 方孜晓.核心素养导向下高中英语写作教学“教学评”融合有效策略研究[J].文渊(高中版),2026(01),608-610. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.203

参考文献

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[5] 高静平.基于教,学,评一体化的高中英语读后续写教学实践——以人教版新教材选择性必修四Unit 	5为例[J].云南教育（中学教师）,2024(10):10-11.
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