读后续写题型对高中生英语写作思维的影响

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读后续写题型对高中生英语写作思维的影响

作者：
王羽菲

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省景德镇市乐平市第三中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.186

摘要：
读后续写是新高考高中英语的重点题型，具有语言输入吸收和创造性输出运用的双重属性，对高中生的英语写作思维发展起着重要的作用。本文以人教版高中英语教材为基础，对本题型的主要特点进行梳理，探究它对学生写作思维的积极影响，并从学生日常续写训练中表现出的思维不足出发，联系教材单元教学资源来制定相应的教学改进措施。研究目的在于给高中英语写作教学提供可行的实践参考，使学生建立完整的、规范的、有条理的英语写作思维模式，逐步提高自身的英语写作综合素养。

关键词：
读后续写题型；高中英语；写作思维；影响

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[1] 王羽菲.读后续写题型对高中生英语写作思维的影响[J].文渊(高中版),2026(01),557-559. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.186

参考文献

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[2] 范晓萍.在高中英语写作教学中应用读后续写法的策略[J].启迪与智慧(上),2025(11):103-105.
[3] 黄金春.读后续写在高中英语写作教学中的应用探索[J].校园英语,2025(29):81-83.
[4] 吴倩.新高考读后续写题型对高中英语写作学习的反拨作用研究[D].重庆:西南大学,2025.
[5] 刘金凤.高考英语读后续写题型对高中英语写作教学的反拨效应研究[D].青岛:青岛大学,2024.
[6] 黄静思.高考读后续写题型对高中英语写作教学的反拨作用研究[D].湘潭:湖南科技大学,2023.
[7] 李娜.高考读后续写题对高中英语写作教学的反拨作用研究[D].岳阳:湖南理工学院,2022.