高中班主任工作与英语学科教学的协同育人实践研究

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高中班主任工作与英语学科教学的协同育人实践研究

作者：
李树东

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
曲靖长水高级中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.183

摘要：
在普通高中育人方式改革的背景下，高中班主任工作与英语学科教学长期相互分离，存在目标衔接不足、内容适配性较差、实施过程脱钩的问题，难以形成育人合力。本文立足二者协同育人的核心内涵，阐释其在夯实学生语言能力、塑造价值认知、推动教师能力融合、完善一体化育人体系等方面的价值；构建目标、内容、过程三层协同实践机制，从挖掘学科德育元素、依托班级活动载体、搭建师生互动平台三个维度，提出班主任工作与英语教学协同育人的具体路径。研究旨在破解高中育人环节割裂难题，为高中英语学科德育落地、班级德育创新及一体化育人体系构建提供实践参考。

关键词：
高中班主任；英语学科教学；协同育人；德育渗透；全学科育人

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[1] 李树东.高中班主任工作与英语学科教学的协同育人实践研究[J].文渊(高中版),2026(01),548-550. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.183

参考文献

[1] 刘芳.高中英语教学与班级德育融合路径探析[J].中小学班主任，2022(8):56-59.
[2] 张敏.班主任协同视角下高中英语学科育人实践[J].基础教育参考，2023(12):45-47.
[3] 李丽.全学科育人理念下高中英语与班级管理的整合策略[J].英语教师，2022(19):34-37.
[4] 赵晓宇.高中英语教学中协同育人模式的构建与实践[J].课程教育研究，2023(27):89-91.
[5] 周琳.立德树人背景下高中英语与班主任工作的融合[J].中国教育学刊，2020(S2):156-157.