多元评价模式在中职护理技能实训混合式教学中的实践应用研究

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多元评价模式在中职护理技能实训混合式教学中的实践应用研究

作者：
张笑琳

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
广东黄埔卫生职业技术学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.169

摘要：
研究构建以线上线下融合为基础，并以多主体发展性评价为核心的混合式护理实训教学模式。线上依托北京欧倍尔护理虚拟仿真系统开展理论学习，线下在实训室组织技能示范、情境操作和小组训练，同时延伸至社区及医院的真实护理体验，多元评价体系由教师主导、学生自评和临床导师评价组成。基于试验组 50 名学生和对照组 51 名学生的前后测数据比较，试验组在护理技能成绩、学习态度得分、临床综合能力表现和教学满意度等方面均显著优于对照组，表明多元评价路径结合混合式实训体系，能够有效提升中职护理学生的专业素质。

关键词：
多元评价模式；中职教育；护理技能实训；混合式教学

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[1] 张笑琳.多元评价模式在中职护理技能实训混合式教学中的实践应用研究[J].文渊(高中版),2026(01),506-508. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.169

参考文献

[1] 张小敏,杨琴珍,胡海英.探究混合式多元评价模式在“护理实训”课程中的运用[J].广东职业技术教育与研究,2024(10):29-32.
[2] 胡海英,杨琴珍,张小敏,等.探讨混合式多元评价模式在外科实训教学中的应用[J].广东职业技术教育与研究,2024(09):151-154.
[3] 张黎,周恒宇.社区护理学混合教学中教师教学行为对学生学习投入的影响探究[J].卫生职业教育,2023, 41(12):24-27.