人工智能时代职业教育能力本位课程建设

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人工智能时代职业教育能力本位课程建设

作者：
王奇兵

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
浙江药科职业大学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.150

摘要：
人工智能时代，产业智能化转型对职业教育人才培养提出了新要求，传统课程模式很难适应复合型人才的培养需求。能力本位课程以职业能力为核心，强调知识、技能与素养的融合，是应对智能时代教育变革的重要路径。本文分析了人工智能时代能力本位的内涵，阐释了能力本位课程建设的时代价值与实践逻辑。能力本位课程融合专业能力、数字能力与人机协同能力，通过项目式教学、线上线下融合及常态化人机协同训练等路径推进课程实施，并构建过程与结果并重、多元主体参与的评价体系。能力本位课程能够推动人才培养从技能执行者向人机协同者转型，提升岗位胜任力与职业可持续发展能力，为职业教育高质量发展提供理论支撑与实践参考。

关键词：
人工智能时代；能力本位课程；职业教育；人机协同能力

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[1] 王奇兵.人工智能时代职业教育能力本位课程建设[J].文渊(高中版),2026(01),448-450. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.150

参考文献

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[2] 李荟,曹瑞红.能力本位的职业本科教育高质量发展：内在逻辑、现实阻碍与优化路径[J].广西职业技术学院学报,2025,18(05):42-48.
[3] 王世铎,邱连波.高职生职业素养评价的内涵、结构与价值[J].职业教育研究,2023(10):57-62.
[4] 徐国庆.能力本位课程模式的当代意义与发展[J].职教论坛,2022,38(01):57-64.
[5] 汪锋.综合能力本位的“校-企-校”高职协同育人创新模式探索[J].中国职业技术教育,2017(26):76-80+92.