高中地理大单元“教、学、评”一体化研究

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高中地理大单元“教、学、评”一体化研究

作者：
邓民彩

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
临沧市民族中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.042

摘要：
随着《普通高中地理课程标准（2017 年版 2020 年修订）》的不断深入落实，学科核心素养的培育已经成为高中地理教学的核心目标。以前那种“课时教学”的模式，很难承担起素养培育的重担，所以“大单元教学”就应运而生了。当前，高中地理教学中普遍存在“教与学脱节”“学与评分离”“评与教不同步”等问题，导致大单元教学难以发挥应有的育人价值。在大单元教学的实践中，如何实现“教、学、评”一体化，让教学目标、学习活动和评价任务三者能互相匹配、互相支撑，成为一线教师面临的核心难题。本文就高中地理大单元“教、学、评”一体化展开研究，以期为一线教师提供有益的参考。

关键词：
高中地理；大单元教学；“教、学、评”一体化；核心素养；教学策略

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[1] 邓民彩.高中地理大单元“教、学、评”一体化研究[J].文渊(高中版),2026(01),124-126. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.042

参考文献

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