数字赋能下提升中等职业学校班主任专业素养研究

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数字赋能下提升中等职业学校班主任专业素养研究

作者：
谢兰敏

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
邢台现代职业学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.147

摘要：
在数字技术持续融入中职班级管理全过程的当下，班主任的专业素养正面临着从传统经验主导型向数据驱动型转变的现实考验。当前，中职班主任队伍的数字技能水平呈现出显著的代际分化，部分班主任在数字工具的实际运用中存在困难，难以将其有效融入班级日常管理。要破解这一现实难题，首要任务是构建分层分类的数字技能培训体系，结合不同年龄段、不同数字基础班主任的实际需求，科学设计培训内容，切实增强培训的针对性与实效性；还要紧密结合中职育人工作的实际情况，设计贴合班主任日常育人场景的实践路径与载体，让班主任在具体实践中逐步提升数字工具的应用能力。

关键词：
数字赋能；中等职业学校；班主任；专业素养；提升路径研究

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[1] 谢兰敏.数字赋能下提升中等职业学校班主任专业素养研究[J].文渊(高中版),2026(01),439-441. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.147

参考文献

[1] 张志祥,李明.数字赋能职业教育高质量发展的路径研究[J].中国职业技术教育,2022(15):23-29.
[2] 王光明,刘晓.中等职业学校班主任专业素养提升策略探析[J].教育与职业,2021(22):67-72.
[3] 陈向明,郑太年.数字化时代班主任核心素养重构与培养机制研究[J].中国教育学刊,2023(4):89-95.
[4] 孙诚,马树超.职业教育教师队伍建设数字化转型的实践探索[J].职业技术教育,2020(30):45-50.
[5] 吴颖,黄荣怀.智慧教育环境下班级管理数字化转型的实践路径[J].电化教育研究,2022(8):112-118.