量子思维驱动的《管理学》智慧课程的重构逻辑与实践路径

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量子思维驱动的《管理学》智慧课程的重构逻辑与实践路径

作者：
谢竞

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
桂林信息科技学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.134

摘要：
量子思维以整体性、不确定性、主体性、场域互动为核心原则，以自组织、同理心、提出问题、自我批评、目标引领、责任使命、关系建立为教学策略，为高校课程教学重构提供了理论指引。本文基于量子思维管理理论，借助人机协同和数字化教育平台，基于高校转型发展目标的挑战和学生特点，从目标、内容、实施和评价四个维度进行教学重构，提出以“富媒体资源整合、一体化场域共振、参与激励机制”为导向的课程重构路径，构建以主体唤醒、场域共振、双师辅导、全息评价、即时反馈、多元关系、问题引导、氛围优化为组合的新范式教学模态，激发学生学习动力，提升课程参与性和主动性，促进人才培养质量的提升。

关键词：
量子思维；人机协同；教学重构；智慧课程

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[1] 谢竞.量子思维驱动的《管理学》智慧课程的重构逻辑与实践路径[J].文渊(高中版),2026(01),400-402. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.134

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