依托新高考素养目标构建地理问题情境教学模式

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依托新高考素养目标构建地理问题情境教学模式

作者：
金志鹏

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省抚州市东乡区第一中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.073

摘要：
新高考改革之后，对地理核心素养的培育提出了新的要求。针对当前地理教学中情境创设能力薄弱、素养目标难以落地等实际问题，重点围绕人地协调观、综合思维等核心素养目标，构建了“情境导入—问题探究—迁移应用—反思评价”等教学模式。结合中图版必修和选择性必修教材的实践，清晰说明情境与素养之间的内在联系，以及具体的实施方法，为地理课堂从单纯传授知识向培育素养转型，提供切实可行的操作路径，帮助学生提升解决真实地理问题的能力。

关键词：
新高考；地理核心素养；问题情境

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[1] 金志鹏.依托新高考素养目标构建地理问题情境教学模式[J].文渊(高中版),2026(01),217-219. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.073

参考文献

[1] 王小静.新高考背景下高中地理核心素养培养策略探究[J].高考,2025(35):24-26.
[2] 陈能忠.基于新高考背景的高中地理问题导学教学策略研究[J].基础教育论坛,2025(20):24-26.
[3] 穆春梅,唐永佩.新高考背景下高中学生地理思维能力培养研究[J].学周刊,2025(26):73-75.
[4] 刘世钱.高中地理乡土资源“情境素材库”建设与教学应用[D].西华师范大学,2025.
[5] 程雅婷.基于地理思维能力培养的高中地理问题式教学设计[D].山西师范大学,2024.
[6] 马昕梅.高中地理问题式教学的实践研究[D].西北师范大学,2024.