生成式AI赋能高中信息技术项目式编程教学的实践探究

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生成式AI赋能高中信息技术项目式编程教学的实践探究

作者：
葛益志

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
安徽省蒙城一中东校区

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.071

摘要：
在数字化教育不断深化的背景下，项目式编程教学正逐步成为高中信息技术课程培育学生计算思维与数字化创新能力的核心载体。不过，传统教学模式长期受到分层教学实施困难、课堂交互维度单一、项目开发推进迟缓等固有问题的限制。生成式人工智能凭借代码生成、逻辑拆解、智能答疑以及资源适配等前沿功能，能够深度融入项目式编程教学的全流程，重塑教与学的内在运行逻辑。本文以高中信息技术编程课程作为研究载体，剖析生成式 AI 赋能项目式编程教学的多元内在优势，剖析现阶段教学融合过程中存在的各类现实问题，并结合前沿教育理念提出针对性的创新实践策略，以完善人机协同视域下编程学科项目化育人体系，为高中阶段编程教学模式革新提供理论参考与实践思路。

关键词：
生成式 AI；高中信息技术；项目式教学；编程教学

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[1] 葛益志.生成式AI赋能高中信息技术项目式编程教学的实践探究[J].文渊(高中版),2026(01),211-213. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.071

参考文献

[1] 潘晓静.基于AI环境探析边远山区高中信息技术项目式教学策略[J].中学科技,2025(S1):72-74.
[2] 谢雪冰,陈代江.智慧课堂环境下的高中信息技术项目式学习实践研究[J].中国现代教育装备,2025 (12):71-73.
[3] 李自青.核心素养视角下项目式学习在高中信息技术教学中的应用探析[J].信息与电脑,2025,37(12): 215-217.
[4] 孙杰.高中信息技术教学中项目式任务单的应用探究[J].中国新通信,2025,27(10):74-76.