核心素养导向下高中化学项目式学习的实践与探索

张玲红

《文渊(高中版)》 2026年01期

衡水市第十三中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.290

项目式学习以真实问题为驱动、以学生自主探究为核心，符合高中化学学科核心素养的培育要求，是推动课堂教学转型的重要路径。在传统化学课堂中，知识往往以碎片化形式呈现，学生虽能掌握概念与公式，却难以在真实情境中迁移应用。而项目式教学通过引入真实化学议题，引导学生在提出问题、设计方案、动手实验、数据分析和交流反思的完整过程中，主动建构知识体系。这一过程不仅培养了学生的化学学科素养，还有助于学生形成严谨求实的科学态度和社会责任感。当前，新课程改革强调“教—学—评”一体化，项目式教学为高中化学提供了将知识学习、能力发展与价值引领有机融合的可行范式。越来越多的教学实践表明，以项目为载体、以问题为纽带，能激发学生的内在动机，真正实现从“解题”向“解决问题”的转变，为化学核心素养的落地开辟了务实而富有活力的路径。

核心素养；高中化学；项目式学习；实践策略；教学案例