核心素养导向下的高中英语读写结合教学实践研究

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核心素养导向下的高中英语读写结合教学实践研究

作者：
王荣琴

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
阜康市第一中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.185

摘要：
在新课程改革的背景下，高中英语教学将培育学生的语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力这四大核心素养作为核心目标，传统那种单一化阅读、独立式写作的教学模式已难以适配新时代的育人要求。读写结合教学基于语言输入与输出的内在关联，打破了读写教学相互割裂的教学壁垒，成为落实英语核心素养培育目标的重要途径之一。本文以高中英语读写结合教学为研究对象，梳理其核心理论基础与主流实践模式，系统地剖析当前教学实践在认知、路径、过程、评价层面存在的问题，结合核心素养培育的内核提出具有针对性、可落地实施的教学优化策略，旨在推动高中英语读写教学的深度融合，助力学生实现语言知识的内化与综合素养的全面提升。

关键词：
核心素养；高中英语；读写结合；教学实践

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[1] 王荣琴.核心素养导向下的高中英语读写结合教学实践研究[J].文渊(高中版),2026(01),554-556. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.185

参考文献

[1] 李丽.核心素养视域下高中英语读写融合教学路径研究[J].英语教师,2022,22(18):112-114.
[2] 张敏.基于英语学习活动观的高中英语读写结合教学实践[J].基础教育外语教学研究,2023(05):45-49.
[3] 陈艳.新课程标准下高中英语读写共生教学体系构建[J].中小学外语教学(中学篇),2024, 47(02):36-40.