基于核心素养的高中生物大单元教学设计探索

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基于核心素养的高中生物大单元教学设计探索

作者：
华东

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
永修县第二中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.313

摘要：
伴随着新课标的推广，核心素养成了教育改革的重要目标，在高中生物学科当中，核心素养的培养不只是知识的传递，更是思维模式、操作能力和创新能力的培育。本文以人教版高中生物教材为依托，对高中生物大单元教学设计中围绕核心素养展开的教学进行研究。根据生物学科核心素养的要求，提出大单元教学的设计框架和策略。通过具体教学案例分析，本文论述了怎样将科学探究、批判性思维、跨学科学习等元素有机地融入教学过程中，来提高学生各方面的能力，打破传统教学中知识点零散、理论与实践相脱离的状况。经过研究可知，以核心素养为依托的生物大单元教学可以有效地激发学生学习的兴趣，并且能够提高学生的科学素养，还能培养学生的问题解决能力和创新思维。本文最后总结出大单元教学设计的重要因素，并提出一些实践策略和建议。

关键词：
核心素养；高中生物；大单元教学；教学设计；人教版

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[1] 华东.基于核心素养的高中生物大单元教学设计探索[J].文渊(高中版),2026(01),938-940. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.313

参考文献

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[3] 孙星雨,叶振宇,姚溢轩,等.核心素养视域下基于科学史的高中生物学大单元教学实践研究——以“免疫调节”单元教学为例[J].中学教学参考,2024(17):84-86+99.
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[5] 唐浩,包欣欣,王上锐.基于大单元教学的高中生物学历案的设计与实施——以“免疫调节”为例[J].中学教学参考,2024(23):89-92.