从“会”到“育”：高职思政班会主题化的路径实践研究

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从“会”到“育”：高职思政班会主题化的路径实践研究

作者：
庄莹莹

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
吉林省经济管理干部学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.349

摘要：
思政班会是高职院校落实立德树人根本任务、开展第二课堂思政教育的重要载体。当下高职思政班会存在主题杂乱、内容零散、形式单一、育人功能弱化等问题，大多仅承担事务传达职能，价值引领效果不足。本文结合高职办学特点与学生成长规律，综合运用多种研究方法，搭建涵盖传统节日、国家节点、职业规划、就业指导的四维主题体系，配套实施路径、资源保障与多元评价机制。通过主题化建设推动班会从事务性会议转向深度育人阵地，实现多元育人效能融合。

关键词：
高职院校；思政班会；主题化；立德树人；育人路径

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[1] 庄莹莹.从“会”到“育”：高职思政班会主题化的路径实践研究[J].文渊(高中版),2026(01),1046-1048. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.349

参考文献

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[3]雷广宁，聂久胜，王红松.高校主题班会教育“系列化、规范化、课程化”的探索及意义[J].高校辅导员学刊，2011(03):22-24[4]朱洪秋.“三阶段四环节”主题班会育人模型及其操作流程[J].教学与管理，2020(01):24-26[5]马娟.思政课与学生工作协同育人路径研究——以第二课堂活动课程为视阈[J].广东农工商职业技术学院学报，2023,39(01):67-72.
[6]王鑫，陶思亮，朱惠蓉.“三全育人”视域下高校辅导员的育人角色与实现路径[J].思想理论教育，2020(05):87-91.
[7]刘建军.高校思政教育与第二课堂融合的困境与突破[J].中国高等教育，2020(12):42-44.