积极心理学视角下高中音乐课堂的心理健康教育融合路径

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积极心理学视角下高中音乐课堂的心理健康教育融合路径

作者：
陈溪琼

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省南昌市湾里管理局第一中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.412

摘要：
在新时代的教育环境下，学生心理健康问题也渐渐引起了人们的注意。本文从积极心理学的角度出发，对高中音乐课堂心理健康教育的理论基础和现实意义进行分析，通过教学实践探究音乐课堂与心理健康教育相结合的具体途径。通过优化音乐课堂氛围、开展情绪体验活动、鼓励创造性的表达等，可以提升学生情绪调节能力及心理韧性，在艺术教育和心理健康教育之间产生良好的互动效果，为学生全方位发展提供有力支撑。

关键词：
积极心理学；高中音乐；心理健康教育；情绪体验；课堂融合

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[1] 陈溪琼.积极心理学视角下高中音乐课堂的心理健康教育融合路径[J].文渊(高中版),2026(01),1235-1237. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.412

参考文献

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[5] 徐婧.感悟音乐缓解情绪——高中生音乐教育与心理健康教育的有效融合[J].中学课程辅导(教师教育),2021(15):10.
[6] 朱永青.心理健康教育在高中音乐教学中的创新应用——评《高中音乐教学方法创新与实践》[J].中国油脂,2021,46(02):165.