课程思政视域下《前端设计与开发》课程融入生成式人工智能的教学模式研究

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课程思政视域下《前端设计与开发》课程融入生成式人工智能的教学模式研究

作者：
林婕

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西新能源科技职业学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.018

摘要：
在新工科教育改革和人工智能技术赋能教育领域的双重背景下，高职院校前端设计与开发课程传统教学模式存在教学形式固化、育人维度单一、个性化教学缺失等突出问题，难以适应新时代数字技术人才培养需求。生成式人工智能具有智能生成、个性化适配、资源整合的核心优势，在高职院校人才培养工作中发挥重要作用，同时也对课程思政建设产生积极影响。本文以课程思政为核心育人导向，以前端设计与开发课程教学改革和研究价值为出发点，系统探究生成式人工智能融入课程教学的核心优势，深入剖析当前教师技术应用能力有待提升、学生过度依赖人工智能技术、人工智能生成内容质量不高、教学评价体系构建有待完善等现实问题。课程思政视域下前端设计与开发课程融入生成式人工智能的教学模式构建，应当做到：加强师资建设，提高生成式人工智能技术应用能力。注重人机协同，提升学生信息素养与自主学习能力；落实内容审查，深度挖掘与有机融入课程思政元素；完善评价体系，发挥生成式人工智能技术辅助作用。

关键词：
课程思政；前端设计与开发；生成式人工智能

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[1] 林婕.课程思政视域下《前端设计与开发》课程融入生成式人工智能的教学模式研究[J].文渊(高中版),2026(01),52-54. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.018

参考文献

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