成长叙事视角下高职思政教育温润化育人路径探索

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成长叙事视角下高职思政教育温润化育人路径探索

作者：
陈悦灵

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
抚州职业技术学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.338

摘要：
在高职教育高质量发展的时代背景下，思政教育作为落实立德树人根本任务的重要举措，对学生树立正确世界观、人生观和价值观影响深远。传统模式下的高职思政教育面临着课程教学实效性不足、环境育人机制不完善、社会实践落实不到位、评价体系较为功利化等现实问题，难以满足高职学生成长成才的内在需求，难以契合新时代思政教育温润化、个性化发展要求。成长叙事作为一种关注人物内在成长的叙述方法，更加注重个体经历的梳理，强调在实践中丰富情感体验、塑造正确价值观。成长叙事与高职思政教育温润化育人理念高度契合，对满足高职学生成长需求，增强思政教育感染力，促进传统教育方式转变很有帮助。本文就当前高职思政教育的现状与问题展开分析，结合成长叙事与高职思政教育温润化育人相契合的优势，从课程教学、环境育人、社会实践、评价育人四个方面，提出成长叙事视角下的高职思政教育温润化育人路径，以供参考。

关键词：
成长叙事；高职思政教育；温润化育人

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[1] 陈悦灵.成长叙事视角下高职思政教育温润化育人路径探索[J].文渊(高中版),2026(01),1013-1015. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.338

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