地理歌词音乐编创在高中地理教学中的应用可行性与策略分析

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地理歌词音乐编创在高中地理教学中的应用可行性与策略分析

作者：
陈宇琪

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
广东省湛江市第七中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.001

摘要：
在高中地理教学体系中，以教师单向知识输出为核心的讲授式教学模式，注重地理概念、原理与规律的理论灌输，既难以适配新时代高中生对趣味性、体验式学习的多元需求，也容易导致学生出现地理知识理解抽象、记忆难度大等问题。地理歌词音乐编创作为融合地理学科知识与音乐艺术表达的创新跨学科教学形式，通过将高中地理教材中抽象、零散的知识点转化为押韵顺口、朗朗上口的歌词，让学生在音乐感知、歌词创作、作品演绎的过程中高效吸收地理知识，自主构建地理知识体系。这一教学形式既契合“寓教于乐”的传统教育理念，也呼应普通高中地理新课标对“培养学生区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四大核心素养”的核心要求，为高中地理教学创新提供了全新方向。本文从应用可行性、实践策略、优化路径三大维度，探讨地理歌词音乐编创在高中地理教学中的实施方法，结合教学实践案例的具体操作，为高中地理跨学科教学创新提供可推广的实践思路。

关键词：
地理歌词；音乐编创；高中地理教学；跨学科融合；地理核心素养；教学创新

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[1] 陈宇琪.地理歌词音乐编创在高中地理教学中的应用可行性与策略分析[J].文渊(高中版),2026(01),1-3. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.001

参考文献

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