——“大思政课”视域下小学道德与法治“微活动”的四维空间构建

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——“大思政课”视域下小学道德与法治“微活动”的四维空间构建

作者：
钟榕英

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
佛冈县振兴小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.366

摘要：
针对当前小学道德与法治教学面临空间固化、内容割裂、主体单一、评价僵化等现实困境，本文通过构建以“微活动”为载体的家校联动、虚实结合、校社协同、研学践履四维空间，设计家庭史探访、数字对话、社区普法、文化研学等系列“微活动”，让学生在具身体验与主动参与中完成从知识认知到价值认同的跃升。实践表明，以“微活动”撬动四维空间的教学策略，能有效推动道德与法治教学从“小课堂”走向“大思政”的广阔场域，实现学生道德素养、法治观念与核心价值观的协同生长。

关键词：
道德与法治教学；微活动；家校联动；虚实结合；校社协同；研学践履

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[1] 钟榕英.——“大思政课”视域下小学道德与法治“微活动”的四维空间构建[J].文渊(小学版),2026(01),1096-1098. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.366

参考文献

[1]深圳市宝安区艺展小学课题组.聚焦核心素养的思政“四维一体”育人模式探索[J].教学管理与教育研究2023，8(16)：44-45.
[2]李晓东，柯楠茜.道德与法治课程的核心素养培育——基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的解读[J].教师教育学报，2022，9(4)：48-54.
[3]韩震，万俊人.义务教育道德与法治课程标准(2022年版)解读[M].北京：高等教育出版社，2022.
[4]张雷声.“大思政课”建设的内涵、特征与路径[J].